programmet TEACCH Autism

programmet TEACCH Autism utvecklades på 1960-talet av Dr Eric Schopler. Det är nu ett omfattande kliniskt och psykoutbildningsprogram för att stödja personer med autism. Det är baserat i University of North Carolina, Chapel Hill, och har Centrum i hela staten. Programmet antas över hela världen.,

TEACCH Autism-programmets filosofi ser autism som en kultur, och därför är ett viktigt antagande att miljön och den dagliga verksamheten måste anpassas för att möta de unika behoven och styrkorna hos individer med autism. Denna teori diskuteras av Dr Gary B Mesibov och Dr Victoria Shea i sin uppsats, ”Kultur av Autism” (1998). Klicka här för att länka till mer information om autismens kultur:http://www.autismuk.com/the-culture-of-autism/

forskning bekräftar att studenter med autism tenderar att ha en visuellt baserad inlärningsstil., TEACCH Autism Programmet syftar till att underlätta lärande genom en visuell och strukturerad undervisning strategi. Metoderna kan anpassas för att passa alla åldrar och förmåga nivåer.

Autism och inlärningsstil

barn lär sig i de tidiga utvecklingsstadierna via två stora system för lärande; explicit lärande och implicit lärande. Implicit lärande utvecklas vanligtvis inom det första året av livet och är nödvändigt för språkinlärning och social förståelse. En betydande egenskap hos implicit lärande är att det sker utan medvetna försök att lära sig., Forskningsstudier av Klinger och hennes kollegor tyder på att implicit lärande i de tidiga utvecklingsstadierna försämras hos barn med autism. (Klinger et al, 2007)

många barn med autism i de tidiga utvecklingsstadierna upplever tidiga inlärningsskillnader inom områdena uppmärksamhet och implicit lärande, samt senare inlärningsskillnader i verkställande funktion och Sinnesteori.,

studenter som upplever svårigheter i verkställande funktion kan ha svaga organisatoriska färdigheter, svag sekvensering och planeringsförmåga, svårigheter med impulskontroll och dålig känslomässig reglering. Klicka här för videolänk av Professor Russell Barkley som ger ytterligare information om verkställande funktion

studenter som upplever en försämring i teorin om sinne kan ha svårt att förstå att andra människor har känslor och övertygelser som skiljer sig från sina egna.,

strukturerad undervisning är effektiv eftersom:

1. Det hjälper studenten med autism att förstå förväntningarna.
2. Det hjälper studenter med autism att vara lugn.
3. det passar deras inlärningsstil.
4. struktur är protesenheten som hjälper studenten med autism att uppnå självständighet.
5. struktur är en form av beteendehantering. Vi lär studenten lämpliga beteenden och generaliserar sedan beteendet genom visuella system.,
6. Det främjar flexibelt tänkande

under årens lopp har missförstånd och myter utvecklats kring vissa metoder i programmet, till stor del på grund av bristande förståelse.,

pedagogiska principer för strukturerade visuella undervisningsmetoder

• studenterna får bäst hjälp med sina föräldrar/vårdgivare som medpedagoger tillsammans med yrkesverksamma,
• eleverna ska vara så oberoende som möjligt,
• lärarutbildning bör börja med bedömning och processen bör fortgå när programmen utvecklas,
• Intervention bör individualiseras och
• styrkor och intressen bör utnyttjas vid utvecklingen av interventionsprogram.,
  • för att bygga förståelse
  • för att öka betydelsen
  • för att öka förutsägbarheten
  • för att undervisa funktionella färdigheter
  • spontan kommunikation
  • självständighet
  • för att öka lärandet

  strukturerade Undervisningselement

  1. fysisk struktur
  2. visuella scheman
  3. Aktivitetssystem
  4. strukturerade aktiviteter
  5. införliva studenternas styrkor och intresse när du använder strukturerad undervisning

  sammanfattning

  strukturerad visuell undervisning tillvägagångssätt ger en ram för att hjälpa eleven engagera och lära., Principerna för TEACCH-programmet kan användas som en metod att undervisa. Det finns också andra evidensbaserade strategier som kan användas för att undervisa färdigheter som emotionella regleringsprogram, ångesthantering, sociala kompetensprogram, uppmärksamhet Autism avsnitt och video modellering tekniker.

  i detta kapitel beskrivs endast programmets grundläggande principer. Se Denna video för ytterligare information om utbildning i programmet. Se TEACCH Autism-Programvideon.

  Mesiboy, Gary B. och Victoria Shea., ”Autismens kultur: från teoretisk förståelse till pedagogisk praxis.”Strukturerad undervisning: TEACCH-metoden för att arbeta med autism (1998).

  Klinger, Laura Grofer, Mark R. Klinger, och Rebecca L. Pohlig. ”Implicita inlärningssvårigheter i autismspektrumstörningar.”Ny utveckling i autism: framtiden är idag (2007): 76-103.

  läs nästa: uppmärksamhet Autism →