TEACCH Autism Programul a fost dezvoltat în anii 1960 de către Dr. Eric Schopler. Acum este un program clinic și psihoeducațional cuprinzător pentru sprijinirea persoanelor cu autism. Ea se bazează în Universitatea din Carolina de Nord, Chapel Hill, și are centre în întregul stat. Programul este adoptat la nivel mondial.,filozofia programului TEACCH Autism consideră autismul ca o cultură și, prin urmare, o presupunere esențială este că mediul și activitățile zilnice trebuie adaptate pentru a satisface nevoile și punctele forte unice ale persoanelor cu autism. Această teorie este discutat de către Dr. Gary B Mesibov și Dr. Victoria Shea în lucrarea lor, Cultura de Autism’ (1998). Faceți clic aici pentru a accesa mai multe informații despre cultura autismului: http://www.autismuk.com/the-culture-of-autism/
cercetările confirmă faptul că elevii cu autism tind să aibă un stil de învățare bazat vizual., Programul TEACCH Autism își propune să faciliteze învățarea printr-o abordare de predare vizuală și structurată. Metodele pot fi adaptate pentru a se potrivi tuturor vârstelor și nivelurilor de abilități.copiii învață în stadii incipiente de dezvoltare prin intermediul a două sisteme majore de învățare; învățare explicită și învățare implicită. Învățarea implicită se dezvoltă de obicei în primul an de viață și este necesară pentru învățarea limbilor străine și înțelegerea socială. O caracteristică semnificativă a învățării implicite este aceea că apare fără încercări conștiente de a învăța., Studiile de cercetare realizate de Klinger și colegii ei sugerează că învățarea implicită în stadiile incipiente de dezvoltare este afectată la copiii cu autism. (Klinger et al, 2007)
Multi copii cu autism în stadii incipiente de dezvoltare experiență de învățare timpurie diferențe în zonele de atenție și învățarea implicită, precum și mai târziu diferențe de învățare în Funcție Executivă și Teoria Minții.,
elevii care întâmpină dificultăți în funcționarea executivă pot avea abilități organizaționale slabe, abilități slabe de secvențiere și planificare, dificultăți în controlul impulsurilor și reglare emoțională slabă. Click aici pentru link-ul video de profesorul Russell Barkley furnizarea de informații suplimentare cu privire la funcționarea Executiv
studenții care se confruntă cu o depreciere în teoria minții pot avea dificultăți în a înțelege că alte persoane au sentimente și credințe care sunt diferite de propria lor.,predarea structurată este eficientă deoarece:
- ajută elevul cu autism să înțeleagă așteptările.
- îi ajută pe elevii cu autism să fie calmi.
- se potrivește stilului lor de învățare.
- structura este dispozitivul protetic care va ajuta elevul cu autism să obțină independența.
- structura este o formă de gestionare a comportamentului. Predăm elevilor comportamente adecvate și apoi generalizăm comportamentul prin sisteme vizuale.,de-a lungul anilor s-au dezvoltat neînțelegeri și mituri în jurul unor practici din program, în mare parte din cauza lipsei de înțelegere.,
Principii Educaționale Structurate Vizual metode de Predare
- Elevii sunt mai bune ajutat cu părinții/aparținătorii lor în calitate de co-educatori, alături de profesioniști,
- Elevii ar trebui să fie cât mai independent posibil,
- competențe de Predare ar trebui să înceapă cu evaluarea și procesul ar trebui să fie în curs de desfășurare și programele dezvolta,
- de Intervenție ar trebui să fie individualizat și
- punctele Forte și interesele ar trebui să fie utilizate în dezvoltarea de programe de intervenție.,
- Pentru a construi înțelegerea
- Pentru a crește sens
- Pentru a crește predictibilitatea
- Pentru a preda competențe funcționale
- comunicare Spontană
- Independența
- Pentru a spori de învățare
Structurat de Predare Elemente
- structura Fizică
- Programe vizuale
- sistemele de Activitate
- activități Structurate
- Încorporează elevii forte și interesul atunci când se utilizează structurat de predare
Sumar
Structurate vizual metode de predare oferi un cadru care să ajute elevul să se implice și să învețe., Principiile programului TEACCH pot fi folosite ca metodă de predare. Există și alte strategii bazate pe dovezi, de asemenea, disponibile, care pot fi utilizate pentru a preda abilități, cum ar fi programe de reglare emoțională, managementul anxietății, programe de abilități sociale, secțiunea de atenție Autism și tehnici de modelare video.acest capitol descrie doar principiile fundamentale ale programului. Vă rugăm să consultați acest videoclip pentru informații suplimentare despre instruirea în cadrul programului. Vedeți videoclipul programului TEACCH Autism.Mesiboy, Gary B. și Victoria Shea., „The culture of autism: From theoretical understanding to educational practice.”Structured teaching: the TEACCH approach to working with autism (1998).Klinger, Laura Grofer, Mark R. Klinger și Rebecca L. Pohlig. „Deficiențe implicite de învățare în tulburările din spectrul autismului.”Noi evoluții în autism: viitorul este astăzi (2007): 76-103.
citiți următorul: atenție Autism →