condiționarea Operantă este o teorie de învățare care se concentrează pe modificări într-un individ comportamente observabile. În condiționarea operantului, comportamentele noi sau continue sunt afectate de consecințe noi sau continue. Cercetările privind acest principiu al învățării au început pentru prima dată la sfârșitul secolului al XIX-lea cu Edward L. Thorndike, care a stabilit legea efectului., cea mai faimoasă lucrare a lui Thorndike a implicat pisicile care încearcă să navigheze prin diferite cutii de puzzle. În acest experiment, el a plasat pisicile flămânde în cutii de casă și a înregistrat timpul necesar pentru ca acestea să efectueze acțiunile necesare pentru a scăpa și a primi recompensa lor alimentară. Thorndike a descoperit că, cu încercări succesive, pisicile vor învăța din comportamentul anterior, vor limita acțiunile ineficiente și vor scăpa mai repede din cutie., El a observat că pisicile păreau să învețe, dintr-un proces complicat de încercare și eroare, ce acțiuni ar trebui continuate și ce acțiuni ar trebui abandonate; o pisică bine practicată și-ar putea aminti rapid și reutiliza acțiunile care au reușit să scape la recompensa alimentară.
cutia puzzle a lui Thorndike
această imagine arată un exemplu de cutie puzzle a lui Thorndike alături de un grafic care demonstrează învățarea unei pisici în cutie. Pe măsură ce numărul încercărilor a crescut, pisicile au reușit să scape mai repede învățând.,
legea efectului
Thorndike și-a dat seama nu numai că stimulii și răspunsurile au fost asociate, ci și că comportamentul ar putea fi modificat prin consecințe. El a folosit aceste descoperiri pentru a publica acum faimoasa sa teorie” legea efectului”. Conform legii efectului, comportamentele care sunt urmate de consecințe care sunt satisfăcătoare pentru organism sunt mai susceptibile de a fi repetate, iar comportamentele care sunt urmate de consecințe neplăcute sunt mai puțin susceptibile de a fi repetate., În esență, dacă un organism face ceva care aduce un rezultat dorit, organismul este mai probabil să o facă din nou. Dacă un organism face ceva care nu aduce un rezultat dorit, organismul este mai puțin probabil să o facă din nou.
legea efectului
inițial, pisicile au afișat o varietate de comportamente în interiorul casetei. În timpul încercărilor succesive, acțiunile care au fost utile în evadarea cutiei și primirea recompensei alimentare au fost replicate și repetate la o rată mai mare.,legea efectului lui Thorndike informează acum o mare parte din ceea ce știm despre condiționarea operantă și behaviorism. Conform acestei legi, comportamentele sunt modificate de consecințele lor, iar această relație de bază stimul-răspuns poate fi învățată de persoana sau animalul operant. Odată ce asocierea dintre comportament și consecințe este stabilită, răspunsul este consolidat, iar Asociația deține responsabilitatea exclusivă pentru apariția acelui comportament., Thorndike a afirmat că învățarea a fost doar o schimbare a comportamentului ca urmare a unei consecințe și că, dacă o acțiune a adus o recompensă, a fost ștampilată în minte și disponibilă pentru rechemare mai târziu. de la o vârstă fragedă, aflăm ce acțiuni sunt benefice și care sunt dăunătoare printr-un proces de încercare și eroare. De exemplu, un copil mic se joacă cu prietenul ei pe terenul de joacă și își împinge jucăuș prietenul de pe leagăn. Prietenul ei cade la pământ și începe să plângă, apoi refuză să se joace cu ea pentru restul zilei., Acțiunile copilului (împingându-și prietenul) sunt informate de consecințele lor (prietenul ei refuză să se joace cu ea) și învață să nu repete acea acțiune dacă dorește să continue să se joace cu prietenul ei.legea efectului a fost extinsă la diferite forme de modificare a comportamentului. Deoarece legea efectului este o componentă cheie a behaviorismului, ea nu include nicio referire la stări neobservabile sau interne; în schimb, se bazează exclusiv pe ceea ce poate fi observat în comportamentul uman., În timp ce această teorie nu ține cont de întregul comportament uman, ea a fost aplicată aproape în fiecare sector al vieții umane, dar în special în educație și psihologie.