This activity took place as part of an ongoing study of the various conventional forms in Classical music (sonata, concerto, etc.), e também contribuiu para uma maior conversa Semestral sobre as formas como lidamos com o conceito nebuloso de “estilo” na música. Entrando na própria classe, os alunos possuíam um conhecimento básico dos rudimentos musicais, como a melodia e a harmonia., Para esta atividade particular, os alunos já tinham sido introduzidos à idéia de uma forma de” tema e variações”, e tinham ouvido vários exemplos.
primeiro, aos alunos é dada uma melodia simples, acompanhada de harmonia básica (como visto no arquivo pdf abaixo), no quadro. O instrutor deve tocar o excerto no piano para que a turma o ouça uma ou duas vezes. Se desejado, a classe também poderia cantar a melodia em voz alta, etc., a fim de se familiarizarem mais com ele., Depois de estudar o “prompt”, os alunos recebem um pedaço de papel musical em branco (ou uma seção do quadro-negro em que trabalhar), e aproximadamente 20 minutos para inventar e escrever suas próprias variações sobre a melodia. Os alunos são incentivados a ser criativos, experimentar com a melodia dada, e a se inspirar em suas próprias compreensões informais de vários estilos musicais (março, valsa, etc.) como eles foram soltos para compor. Para a segunda metade da atividade, convide os alunos a realizar suas variações, e a analisá-las e discuti-las com os colegas em uma discussão em grupo., Finalmente, na lição original, os alunos receberam um pacote (anexado) contendo várias páginas da “Escola de composição prática” de Carl Czerny (1848), na qual Czerny apresenta a melodia em consideração, juntamente com trinta e duas possíveis variações. Seguiu-se uma discussão sobre as ideias de Czerny, as várias possibilidades de variação, onde suas próprias composições breves fizeram e não se encaixaram na taxonomia de Czerny, e como a atividade os ajudou a entender melhor os diferentes estilos de escrita musical., No caso de uma classe grande, este passo final pode ser omitido para economizar tempo, ou transferido para a próxima reunião de classe.
O objetivo da atividade era duplo: para fazer os alunos pensarem, de forma mais concreta sobre uma das convencional formas Clássicas (Tema e Variações) por compor suas próprias variações; e para adicionar ao muitas vezes nebulosos conversa sobre estilo musical, gerando tantos exemplos quanto possível em um curto espaço de tempo (tudo a partir de um musical comum de origem), e discuti-los. ao entregar esta actividade, o tempo é essencial., Os alunos precisam de tempo suficiente para pensar e escrever suas variações reais, mas o instrutor também precisa reservar tempo no final, a fim de jogar e discutir cada composição. Nas suas iterações iniciais (numa secção de 50 minutos), o instrutor permitiu aproximadamente 25 minutos para composição e 20 minutos para discussão. Se o tempo o permitir, ou se a classe for excepcionalmente grande, a atividade pode ser dividida em dois períodos consecutivos de classe.