Crianças não-verbais com autismo não mostram a onda típica de atividade cerebral envolvida na ligação de objetos com seus nomes. É provável que este seja um mecanismo que dificulta o desenvolvimento da fala nestas crianças., Pesquisadores apresentaram os resultados não publicados ontem na reunião anual da Sociedade de Neurociência de 2017 em Washington, D. C.
Cerca de 25 por cento das pessoas com autismo falam poucas ou nenhumas palavras. Mas muito poucos estudos sobre a linguagem têm focado nessas crianças, então a natureza de seus problemas de linguagem é mal compreendida.
no novo estudo, os pesquisadores registraram atividade elétrica no cérebro de 10 Crianças não-verbais com autismo, com idades entre 4 e 7 anos, e 15 controles combinados.,muitas crianças não-verbais têm sensibilidade sensorial, tornando difícil para elas usar a rede de eletrodos que registram atividade cerebral. Antes do teste, os pesquisadores visitaram os participantes em casa ou na escola para familiarizá-los com a rede e o procedimento, trabalhando gradualmente para colocar a rede em suas cabeças.
“Nós passamos quantas sessões necessárias”, diz Silvia Ortiz-Mantilla, professora assistente de pesquisa no centro de Neurociência Molecular e comportamental na Universidade Rutgers em Newark, Nova Jersey, que apresentou as descobertas. “Foi muito trabalho.,”
mapas de palavras:
na experiência, as crianças viram uma série de imagens e, meio segundo depois, ouviram uma palavra que correspondia à imagem ou não. ontem, os investigadores apresentaram dados dos primeiros 500 milissegundos desta tarefa.muita coisa acontece nesse meio segundo. Cerca de 150 milisegundos após a imagem aparecer, as crianças não-verbais e controles ambos mostram uma explosão de atividade cerebral conhecida como o P1. Isto indica os primeiros esforços do cérebro no processamento da imagem.,
nos controles, uma onda mais longa de atividade cerebral conhecida como a onda lenta positiva, ou PSW, começa em cerca de 200 milissegundos. Isto indica que as crianças estão começando a chamar o nome do objeto retratado, bem como um rico trovo de palavras relacionadas. No caso do pássaro, por exemplo, eles podem pensar em asas, voar e assim por diante.
mas as crianças não-verbais não apresentam uma PSW. Sua atividade cerebral “parece quase plana” durante este período, diz Ortiz-Mantilla. “Eles não recuperam informações relacionadas com a imagem.,”
As Crianças normalmente aprendem a linguagem em parte conectando objetos e imagens com seus nomes e outras palavras relacionadas, um processo conhecido como mapeamento palavra-a-mundo. Os resultados sugerem que este processo é interrompido em crianças não verbais com autismo.
expressão organizada:
os investigadores fizeram várias medições da actividade eléctrica cerebral. Estes contam uma história consistente, confirmando que não há muita diferença no P1 entre crianças não-verbais e controles, e que as crianças não-verbais não têm a resposta PSW.,
por exemplo, durante o P1, as crianças não-verbais e os controles mostram consistentemente atividade no córtex occipital esquerdo e Direito, que processam informação visual. Durante a PSW, a atividade cerebral é altamente organizada em controles: é focada no córtex cingulado anterior, que envolve processos cognitivos complexos, bem como no córtex occipital esquerdo e direito.
As Crianças não-verbais mostram pouca actividade nestas regiões durante a PSW. Sua atividade cerebral está dispersa, mostrando muita variação de uma criança para a outra.,”I think is outstanding”, diz Laura-Ann Petito, professora de psicologia na Universidade Gallaudet em Washington, D. C., que não estava envolvida com o trabalho. “Eles estão quebrando o código para quais são os componentes que compõem o sistema integrado, e onde ele está quebrando.”
é provável que existam outros mecanismos que também desempenham um papel na prevenção de crianças não-verbais do desenvolvimento da linguagem. “Não estamos dizendo que esta é a única coisa que está acontecendo”, diz Ortiz-Mantilla., Mesmo assim, terapias que ajudam crianças não-verbais a desenvolver mapas de palavras para o mundo podem ajudá-las a expandir seus vocabulários.para mais relatórios da reunião anual da Sociedade de Neurociência de 2017, Clique aqui.