Mas, por mais de uma década de investigação dúvidas sobre o programa de vantagens. O Departamento de Justiça financiou o primeiro estudo nacional da D. A. R. E. e os resultados, tornados públicos em 1994, mostraram apenas pequenas reduções a curto prazo no consumo de tabaco pelos participantes-mas não de álcool ou maconha. Um relatório de 2009 da Justice referia-se a 30 avaliações subsequentes que também não encontraram melhorias significativas a longo prazo no abuso de substâncias na adolescência., “Há trinta anos, todos acreditavam que se você contasse aos alunos o quão prejudiciais essas substâncias e comportamentos eram-eles ficariam longe deles”, diz Frank Peixeros, Presidente e CEO da D. A. R. E. America. “Na verdade, os agentes disseram-me,” quer dizer que o fiz mal durante 15 anos? Evidentemente, estávamos.”
cientistas comportamentais começaram a sugerir uma abordagem diferente já em 1998, com base em pesquisas sobre técnicas de mudança de comportamento bem-sucedidas., Em vez de bombardear os alunos com informações em palestras de 45 minutos, eles pediram um programa prático que iria construir habilidades de comunicação e tomada de decisões e deixar as crianças ensaiar essas táticas através de role play. Finalmente, D. A. R. E. começou a procurar por um novo currículo, e o Conselho Consultivo Científico do programa selecionou keepin ‘ it REAL de mais de 200 listagens em um registro nacional de programas baseados em evidências mantidos pela U. S. Substance Abuse and Mental Health Services Administration.,agora instrutores falam apenas por cerca de oito minutos durante cada aula, em parte para que os alunos possam passar mais tempo praticando decisões difíceis em atividades com seus amigos. “Se ensinarmos boas habilidades de tomada de decisões, deve ser transferido de um comportamento de alto risco para o próximo”, diz Pequeros.o Sargento Christine Rapp, que tem sido um oficial da D. A. R. E. em tempo integral no departamento do Xerife do Condado de Hancock em Indiana por 16 anos, diz que estes exercícios são tão populares na sala de aula como são com pesquisadores de prevenção., “A interação e o trabalho em grupo são incríveis porque aprendemos fazendo—muito mais do que apenas ouvindo”, diz Rapp. “Quando aprendem as maneiras de dizer não aos amigos, eles amam absolutamente se levantar na frente da classe e agir fora deles.”Os oficiais ensinam quatro maneiras de dizer não: recusar, explicar, evitar e sair (daí o acrônimo).o currículo elementar foca no desenvolvimento dessas quatro habilidades básicas, diz Michael Hecht, um pesquisador de comunicações da Universidade Estadual da Pensilvânia que desenvolveu keeppin’ it REAL com o Miller-Day., E o currículo do ensino médio, destinado a alunos do sétimo ano, tem os alunos aplicar a orientação muito mais para as drogas. As quatro estratégias que compõem o acrônimo foram baseadas em 300 entrevistas que os dois pesquisadores realizaram com crianças em todo o país.Hecht and Miller-Day have authored several of the handful of studies that demonstrated the program’s effectiveness and convinced the D. A. R. E. scientific advisory board to adopt it., A maior, publicada por Hecht, Miller-Day e seus colegas em 2003, pediu a 6.000 estudantes para preencherem questionários sobre seu uso de álcool, tabaco e maconha em vários pontos ao longo de um período de dois anos. Os relatórios dos alunos que completaram o keepin ‘ REAL indicavam que eles amostravam essas substâncias menos do que os de um grupo de controle, e usavam uma variedade mais ampla de estratégias para se manterem sóbrios. As suas atitudes antidroga eram também mais propensas a manter-se ao longo do tempo., Um subconjunto desse estudo com 1.300 alunos que já estavam usando drogas, mostrou que o programa reduziu o uso de substâncias a uma taxa que era 72% maior do que o grupo controle. Steven West, um conselheiro de reabilitação da Virginia Commonwealth University, que uma vez publicou uma meta-análise mostrando que D. A. R. E. Tem efeitos negligenciáveis, é encorajado por estes resultados. “Eles estão indo pelo caminho certo agora—é baseado na ciência”, diz West.Richard Clayton, um pesquisador de prevenção aposentado anteriormente da Universidade de Kentucky, também foi um crítico Franco de D. A. R. E., mas desde então tem sido responsável por muitas melhorias baseadas na ciência do programa depois que ele o convidou para se juntar ao seu conselho de administração e presidir seu conselho consultivo científico, que agora está empilhado com pesquisadores de prevenção. “Eles ouviram a noção que vem da literatura de que você precisa ser interativo—não de palestras didáticas”, diz ele. “Acho que o que eles fizeram é incrível.”West and Clayton also argue that the D. A. R. E., vale a pena salvar o programa, porque ele construiu uma notável rede de escolas e delegacias de polícia que provaram estar dispostos a trabalhar juntos para incentivar as crianças a levar vidas inteligentes e saudáveis. Com essa rede firmemente implantada, a maior responsabilidade do D. A. R. E. é encontrar a melhor maneira de pô-la a funcionar. “Queremos estar na vanguarda da investigação e da ciência”, diz John Lindsay, Diretor regional da D. A. R. E. America. “Se você acredita nisso, você não pode apenas falar, você tem que andar a pé—e eu acho que foi isso que fizemos nos últimos anos.”