Persönlichkeitedit
Die Persönlichkeitskorrelate des divergenten und konvergenten Denkens wurden untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass zwei Charakterzüge waren signifikant assoziiert mit divergentem denken. Diese Merkmale, nämlich Offenheit und Extraversion, die gefunden wurden, zu erleichtern, divergentes denken-Produktion. Offenheit bewertet intellektuelle Neugier, Vorstellungskraft, künstlerische Interessen, liberale Einstellungen und Originalität.,
Die Tatsache, dass Offenheit das stärkste Persönlichkeitskorrelat des divergenten Denkens war, ist nicht überraschend, da frühere Studien nahelegen, dass Offenheit als Proxy der Kreativität interpretiert werden sollte. Obwohl Offenheit individuelle Unterschiede in anderen Facetten als Kreativität konzeptualisiert, weist die hohe Korrelation zwischen Offenheit und divergentem Denken auf zwei verschiedene Arten hin, dieselben Aspekte der Kreativität zu messen. Offenheit ist ein Selbstbericht über die Präferenz, „über den Tellerrand hinaus“ zu denken. Divergente Denktests stellen ein leistungsbasiertes Maß dafür dar.,
Es wurden keine Persönlichkeitseffekte auf das konvergente Denken gefunden, was darauf hindeutet, dass die Big Five Persönlichkeitsmerkmale ein besserer Prädiktor für divergentes Denken sind als konvergentes Denken oder dass alle Arten von Individuen unabhängig von ihrer Persönlichkeit konvergentes Denken betreiben.
Gehirnaktivitätedit
Die Veränderungen der Gehirnaktivität wurden bei Probanden sowohl während des konvergenten als auch des divergenten Denkens untersucht. Zu diesem Zweck untersuchten die Forscher Elektroenzephalographie (EEG) – Muster von Probanden bei konvergenten und divergenten Denkaufgaben., Verschiedene Muster des Wandels für die EEG-Parameter gefunden wurden, die während jeder Art von denken. Im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die sich ausruhte, führten sowohl konvergentes als auch divergentes Denken zu einer signifikanten Desynchronisation der Alpha 1,2-Rhythmen. In der Zwischenzeit induzierte konvergentes Denken Kohärenzsteigerungen im Theta 1-Band, das kaudaler und rechtsseitiger war. Auf der anderen Seite zeigte divergentes Denken Amplitudenabnahmen in den kaudalen Regionen des Kortex im Theta 1-und 2-Band., Die große Zunahme von Amplitude und Kohärenz zeigt eine enge Synchronisation zwischen beiden Hemisphären im Gehirn an.
Die erfolgreiche Erzeugung der Hypothese während divergenter Denkleistung scheint positive Emotionen hervorzurufen, die zum Teil auf die Zunahme von Komplexitäts-und Leistungsmaßen des kreativen Denkens, der psycho-interhemisphärischen Kohärenz, zurückzuführen sein können., Schließlich kann die erhaltene Dominanz der rechten Hemisphäre und der „kognitiven Achse“, die Kopplung der linken okzipital – rechten Frontalachse im Gegensatz zur rechten okzipital – linken Frontalachse, die das analytische Denken charakterisiert, das EEG-Muster der unbewussten mentalen Verarbeitung während des erfolgreichen divergenten Denkens widerspiegeln.
Konvergentes und divergentes Denken hängt vom Neurotransmissionssystem locus coeruleus ab, das den Noradrenalinspiegel im Gehirn moduliert., Dieses System spielt eine wichtige Rolle bei der kognitiven Flexibilität und beim Erforschen/Ausnutzen von Kompromissen (multiarmiges Banditenproblem).
Intellektuelle Fähigkeitedit
Eine Reihe von Standard-Intelligenztests wurden verwendet, um sowohl die konvergenten als auch die divergenten Denkfähigkeiten von Jugendlichen zu messen. Die Ergebnisse zeigen, dass Probanden, die als klassifiziert hoch auf divergente denken, hatten signifikant höhere word fluency und Lesen erzielt als Probanden, die als gering eingestuft auf divergentes denken., Darüber hinaus zeigten diejenigen, die ein hohes divergentes Denken hatten, auch höhere Angst-und Penetrationswerte. So können diejenigen Subjekte, die ein hohes Maß an divergentem Denken haben, charakterisiert werden, dass ihre Wahrnehmungsprozesse reifen und auf unkonventionelle Weise adäquat kontrolliert werden.
Umgekehrt zeigten Fächer in der Gruppe mit hohem konvergenten Denken höhere Notendurchschnitte für das vorangegangene Schuljahr, weniger Schwierigkeiten bei den Hausaufgaben und zeigten auch, dass ihre Eltern sie in Richtung postsekundärer Bildung drängten., Diese waren die einzigen signifikanten Zusammenhänge bezüglich der konvergenten denken misst. Dies legt nahe, dass diese kognitiven Dimensionen unabhängig voneinander sind. Zukünftige Untersuchungen zu diesem Thema sollten sich mehr auf die Entwicklungs konzentrieren, kognitive und ewige Aspekte der Persönlichkeit unter divergenten und konvergenten Denkern, eher als ihre Einstellungsstrukturen.,
Creative abilityEdit
Kreative Fähigkeit gemessen wurde in einer Studie mit konvergente Aufgaben, die eine einzige richtige Antwort, und die unterschiedlichen Aufgaben, die erfordert die Herstellung viele verschiedene Antworten unterschiedlicher Richtigkeit. Es wurden zwei Arten von konvergenten Aufgaben verwendet, wobei die erste eine Remote-assoziierte Aufgabe war, die dem Subjekt drei Wörter gab und fragte, mit welchem Wort die vorherigen drei Wörter zusammenhängen. Die zweite Art der konvergenten Denkaufgabe waren Einsichtsprobleme, die den Probanden einige kontextuelle Fakten gaben und ihnen dann eine Frage stellten, die interpretiert werden musste.,
Für die Remote Associates-Aufgaben lösten die konvergenten Denker korrekt mehr der fünf Remote Associates-Probleme als diejenigen, die divergentes Denken verwendeten. Dies zeigte sich durch eine EINWEGANOVA signifikant anders. Darüber hinaus, wenn die Beantwortung Einblick Probleme, die Teilnehmer mit dem konvergenten denken gelöst Einblick Probleme als die Kontrollgruppe, allerdings war kein signifikanter Unterschied zwischen Probanden mit konvergenten oder divergenten Denkens.,
Für die divergenten Denkaufgaben zeigten zwar alle divergenten Aufgaben zusammen eine Korrelation, waren jedoch bei der Untersuchung zwischen den Bedingungen nicht signifikant.
MoodEdit
Mit zunehmender Evidenz, die darauf hindeutet, dass Emotionen zugrunde liegende kognitive Prozesse beeinflussen können, haben neuere Ansätze auch das Gegenteil untersucht, dass kognitive Prozesse auch die Stimmung beeinflussen können. Die Forschung zeigt, dass die Vorbereitung auf eine kreative Denkaufgabe Stimmungsschwankungen hervorruft, je nachdem, welche Art von Denken für die Aufgabe verwendet wird.,
Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Ausführung einer Aufgabe, die kreatives Denken erfordert, auf die Stimmung auswirkt. Dies bietet erhebliche Unterstützung für die Idee, dass Stimmung und Kognition nicht nur verwandt sind, sondern auch, dass diese Beziehung wechselseitig ist. Darüber hinaus beeinflussen divergentes und konvergentes Denken die Stimmung auf entgegengesetzte Weise. Divergentes Denken führte zu einer positiveren Stimmung, während konvergentes Denken den gegenteiligen Effekt hatte und zu einer negativeren Stimmung führte.