le conditionnement opérant est une théorie de l’apprentissage qui se concentre sur les changements dans les comportements observables d’un individu. Dans le conditionnement opérant, les comportements nouveaux ou continus sont affectés par des conséquences nouvelles ou continues. La recherche concernant ce principe d’apprentissage a commencé à la fin du 19ème siècle avec Edward L. Thorndike, qui a établi la loi d’effet.,
le travail le plus célèbre de Thorndike impliquait des chats essayant de naviguer à travers diverses boîtes de puzzle. Dans cette expérience, il a placé des chats affamés dans des boîtes faites maison et a enregistré le temps qu’il leur a fallu pour effectuer les actions nécessaires pour s’échapper et recevoir leur récompense alimentaire. Thorndike a découvert qu’avec des essais successifs, les chats apprendraient du comportement précédent, limiteraient les actions inefficaces et s’échapperaient de la boîte plus rapidement., Il a observé que les chats semblaient apprendre, à partir d’un processus complexe d’essais et d’erreurs, quelles actions devraient être poursuivies et quelles actions devraient être abandonnées; un chat bien pratiqué pourrait rapidement se souvenir et réutiliser les actions qui réussissaient à s’échapper vers la récompense alimentaire.
boîte de puzzle de Thorndike
Cette image montre un exemple de boîte de puzzle de Thorndike à côté d’un graphique démontrant l’apprentissage d’un chat dans la boîte. À mesure que le nombre d’essais augmentait, les chats pouvaient s’échapper plus rapidement en apprenant.,
la Loi de L’effet
Thorndike a réalisé non seulement que les stimuli et les réponses étaient associés, mais aussi que le comportement pouvait être modifié par des conséquences. Il a utilisé ces résultats pour publier sa désormais célèbre théorie de la « loi de l’effet ». Selon la loi de l’effet, les comportements suivis de conséquences satisfaisantes pour l’organisme sont plus susceptibles d’être répétés, et les comportements suivis de conséquences désagréables sont moins susceptibles d’être répétés., Essentiellement, si un organisme fait quelque chose qui amène un résultat souhaité, l’organisme est plus susceptible de le faire à nouveau. Si un organisme fait quelque chose qui n’entraîne pas le résultat souhaité, il est moins susceptible de le faire à nouveau.
la Loi de l’effet
d’Abord, les chats affiche une variété de comportements à l’intérieur de la boîte. Au cours des essais successifs, les actions qui ont été utiles pour échapper à la boîte et recevoir la récompense alimentaire ont été répliquées et répétées à un rythme plus élevé.,
Thorndike loi de l’effet en informe beaucoup de ce que nous savons sur le conditionnement opérant et le behaviorisme. Selon cette loi, les comportements sont modifiés par leurs conséquences, et cette relation stimulus-réponse de base peut être apprise par la personne opérante ou l’animal. Une fois l’association entre le comportement et les conséquences est établie, la réponse est renforcée, et l’association est de la seule responsabilité de l’apparition de ce comportement., Thorndike a postulé que l’apprentissage était simplement un changement de comportement à la suite d’une conséquence, et que si une action apportait une récompense, elle était gravée dans l’esprit et disponible pour rappel plus tard.
dès le plus jeune âge, nous apprenons quelles actions sont bénéfiques et lesquelles sont préjudiciables par un processus d’essais et d’erreurs. Par exemple, un jeune enfant joue avec son amie sur le terrain de jeu et pousse son amie de manière ludique Hors du balancier. Son amie tombe par terre et commence à pleurer, puis refuse de jouer avec elle pour le reste de la journée., Les actions de l’enfant (pousser son amie) sont informées par leurs conséquences (son amie refusant de jouer avec elle), et elle apprend à ne pas répéter cette action si elle veut continuer à jouer avec son amie.
la loi d’effet a été étendue à diverses formes de modification du comportement. Parce que la loi de l’effet est une composante clé du behaviorisme, elle n’inclut aucune référence aux États inobservables ou internes; au lieu de cela, elle repose uniquement sur ce qui peut être observé dans le comportement humain., Bien que cette théorie ne tienne pas compte de l’intégralité du comportement humain, elle a été appliquée à presque tous les secteurs de la vie humaine, mais en particulier dans l’éducation et la psychologie.