Tämä toiminta tapahtui osana jatkuvaa tutkimuksen eri perinteistä Klassista musiikkia (sonaatti, konsertto jne.), ja myös osaltaan suurempi, lukukausi-pitkän keskustelun siitä, millä tavoin käsittelemme epämääräinen käsite ”tyyli” musiikkia. Tulossa luokan itse, opiskelijat hallussaan perustiedot musiikin alkeita, kuten melodia ja harmonia., Tätä toimintaa varten opiskelijat olivat jo tutustuneet ajatukseen ”teema ja variaatiot” – muodosta, ja he olivat kuunnelleet useita esimerkkejä.
ensin oppilaille annetaan liitutaululla yksinkertainen melodia, jota säestää basic harmony (kuten alla olevassa pdf-tiedostossa näkyy). Ohjaajan pitäisi soittaa ote pianolla, jotta luokka kuulisi sen kerran tai kaksi. Halutessaan Luokka saattoi myös laulaa melodian ääneen jne., jotta tutustua siihen edelleen., Tutkittuaan ”kuiskata,” opiskelijat ovat antaneet pala tyhjä musiikki paperi (tai osa liitutaulu, jossa töihin), ja noin 20 minuuttia aikaa keksiä ja kirjoittaa omia muunnelmia melodia. Oppilaita kannustetaan olemaan luovia, kokeilemaan annettua melodiaa ja hyödyntämään omia epävirallisia käsityksiään eri musiikkityyleistä (Maaliskuu, valssi jne.) kun ne oli irrotettu säveltämään. Toisen puoli toimintaa, kutsua opiskelijat suorittaa niiden muunnelmia, ja analysoida ja keskustella niistä luokkatovereiden kanssa ryhmäkeskustelussa., Lopuksi alkuperäisessä oppitunnissa oppilaille annettiin paketti (liitteenä), joka sisälsi useita sivuja Carl Czernyn teoksesta” School of Practical Composition ” (1848), jossa Czerny esittää tarkasteltavana olevan melodian sekä kolmekymmentäkaksi mahdollista variaatiota. Seurasi keskustelu Czernyn ajatuksista, erilaisista variaatiomahdollisuuksista, joissa heidän omat lyhyet sävellyksensä eivät sopineet Czernyn taksonomiaan, ja siitä, miten toiminta auttoi heitä ymmärtämään paremmin eri musiikkityylejä., Kun kyseessä on suuri luokka, tämä viimeinen vaihe voidaan jättää pois, säästää aikaa, tai siirtynyt seuraavalle luokan kokouksessa.
tavoite toiminta oli kaksi tavoitetta: saada opiskelijat ajattelemaan konkreettisesti noin yksi perinteisen Klassisen muotoja (Teema ja Muunnelmia) säveltäminen omia muunnelmia, ja lisätä usein epämääräistä keskustelua musiikillinen tyyli, jota tuottaa niin monta eri esimerkkejä kuin mahdollista lyhyessä ajassa (kaikki yhteistä musiikin lähde), ja keskustella niistä.
tätä toimintaa toimittaessa aika on olennaista., Opiskelijat tarvitsevat riittävästi aikaa ideoida ja kirjoittaa niiden todellinen muunnelmia, mutta ohjaaja myös tarvitsee varata aikaa lopussa voidakseen pelata ja keskustella kunkin koostumus. Alkuperäisessä toistojen (50 minuutin jakso), ohjaaja saa noin 25 minuuttia koostumus, ja 20 minuutin keskustelua varten. Jos aika sallii, tai jos luokka on poikkeuksellisen suuri, toimintaa voidaan jakaa yli kahden peräkkäisen luokan aikoja.