jaksollisen on kemisti on aakkoset, ja meidän täytyy olla hyvin perehtynyt siihen. Yhdistämällä alkuaineet eri yhdistelmiin, kuten sanojen oikeinkirjoituksessa, voimme rakentaa sanakirjamme, joka sisältää kaikki maailmankaikkeuden aineet.,
Lähde: ©
– Mutta vain, koska et oppia sanakirjan kannesta kanteen, opiskelijoiden ei tarvitse muistaa, jotta jaksollisen vasemmalta oikealle käyttää sitä tehokkaasti. Varhaistyttäreni osaa ”laulaa ABC: tään”, mutta tämä ei yksin tee hänestä sujuvaa lukijaa, aivan kuten roten elementtien järjestyksen tunteminen ei auta ymmärtämään havaintoja ja tekemään ennustuksia. Sitä varten sinun on myös ymmärrettävä, miksi elementit ovat siinä järjestyksessä., Väittäisin siis, että aikaa koulussa olisi ainakin aluksi keskityttävä siihen, miten ja miksi Jaksollinen järjestelmä kootaan sellaisenaan, sen sijaan että oppisimme vain alkuaineiden järjestyksen ulkoa.
Se sanoi, jokainen, joka on koskaan katsonut luokan oppilaat etsi jaksollisen sokeasti jopa kaikkein yhteiset elementit olisi luultavasti samaa mieltä siitä, että hyvä perehtyneisyys on tärkeää. Kemistien täytyy tuntea yhteisten elementtien symbolit ja tuntea, missä ne sijaitsevat., Mutta mikä tärkeintä, heidän täytyy tietää, mitä elementin sijainti kertoo heille sen ominaisuuksista. Pelkkä ulkoa opetteleminen ei yksin auta tässä.
on tärkeää, että opiskelijat muistavat elementtien järjestyksen tietyissä ryhmissä. He saavat esimerkiksi tietää, että natrium on reaktiivinen alkalimetalli, jonka ulkokuoressa on yksi elektroni, mutta kalium on vielä reaktiivisempi ryhmä yksi metalli. He saavat selville, että kalsium käyttäytyy hieman eri tavalla, vaikka se on myös reaktiivista metallia, osittain siksi, että se on ryhmässä kaksi., He tutustuvat myös yhä enemmän halogeeneihin ja alkavat muistaa, missä tavalliset alkuaineet, kuten typpi, happi ja hiili sijaitsevat. Mutta tämä kaikki opitaan kontekstissa. Siitä olisi vain vähän hyötyä, jos he eivät ymmärtäisi, miksi heidät löydetään sieltä. On myös hyödyllistä muistaa, mitkä elementit löytyvät saman ajanjakson kuluessa, samoin kuin oppia, mitkä elementit löytyvät tiettyjen lohkojen sisältä. Mutta väittäisin silti, että käyttämällä aikaa lausumalla elementtejä lisäämällä atomiluku, vähän tietoa siitä, mitä tämä tarkoittaa, voitaisiin käyttää paremmin.,
käyttämäni analogia puhuu vieraita kieliä. Kun olen oppinut saksaa koulussa, minun piti vain oppia eri muotoja ’der’ ulkomuistista: der, die, das, den, die, das-isäni (joka opetti saksan) oli kauhuissaan ja sanoi, ettei ollut mitään järkeä oppimisen selvä artikkeleita erikseen. Hän opetti minut sen sijaan oppimaan ne kontekstissa: Der Mann, das Kind, mit dem Bus … Olisihan se aika kiusallista lopettaa keskustelu kesken lauseen selvittämään, mitä muotoa ” der ” käyttää. Tiedän, että ”wohne in der Stadt”, mutta ”gehe in die Stadt”, koska olen kuullut ja käyttänyt näitä asiayhteydessä., Tiedän myös, missä magnesium sijaitsee jaksollisessa järjestelmässä, koska olen käyttänyt sitä monta kertaa aiemminkin, mutta en lausu päässäni olevia alkuaineita vedystä natriumiin, ennen kuin saavutan sen.
Oppiminen elementtejä ulkoa on rajoitettu hyödyllisyys
Ottaa sanoi, että, tunnen olevani hieman kateellinen mieheni, joka tietää, jotta jaksollisen järjestelmän ulkoa. Tämä lisääntynyt tuttuus auttaa häntä joskus., Mutta hänen tietonsa alkuaineiden järjestyksestä tulee vuosien varrella toistuvasta käytöstä, joten se antaa hänelle lisää sujuvuutta johonkin, mitä hän jo käyttää paljon. Lisäksi hän viittaa säännöllisesti jaksolliseen järjestelmään, koska se on niin rikas tietolähde. Vaikka olisitte opetelleet ulkoa kaikkien alkuaineiden atomiluvut, muistaisitteko myös niiden massaluvut ulkoa? Kuinka monta desimaalia?
joten minulla ei ole mitään sitä vastaan, että muistaisin jaksollisen järjestelmän sinänsä. On tärkeää lisätä tuttuutta ja luottamusta kemistinä., Roten oppimistekijät eivät kuitenkaan ole itsetarkoitus, ja niiden hyödyllisyys on eristyksissä rajallinen. Ennen kuin he todella ymmärtävät, miten sitä käytetään, opiskelijoiden kallisarvoinen aika voitaisiin käyttää paremmin muualla.