Mies Takana Common Core Math

Joka lauantai-aamu klo 10., Jason Zimba aloittaa matematiikan tuutorointisession kahdelle nuorelle tyttärelleen samalla rituaalilla. Claire, 4, piirtää laskentataulukkoon, kun Abigail, 7, vetää paperisuikaleisiin kirjoitettuja lisäongelmia vanhasta nenäliinalaatikosta, joka on koristeltu kuin säästöpossu.

Jos hän saa vastauksen ”lickety-split”, kuten hänen isänsä sanoo, hän voi tarkistaa sen pois. Jos ei, ongelma palaa ruutuun, yrittää seuraavalla viikolla.

”olisin nukkumassa, jos en olisi turhautunut”, Zimba kertoo lauantaiaamun tunneistaan, joita hän opettaa pyjamassaan., Hänen mielestään Abigailin Manhattanin julkisen ala — asteen matematiikan opetus on ala-arvoista-senkin jälkeen, kun koulu vaihtui yhteisiin Valtion perusnormeihin.

mutta koulutukseltaan matemaatikko Zimba ei ole mikä tahansa tyytymätön vanhempi. Hän on yksi niistä, jotka kirjoittivat yhteisen ytimen.,

ja neljä vuotta normiluonnoksen allekirjoittamisen jälkeen hän viettää viikonloppunsa yrittäen hyvittää sitä, mitä hän pitää tyttärensä koulun löyhänä opetussuunnitelmana, ja hänen arkipäivänsä taistellen löyhää opetussuunnitelmaa ja opetusta kouluissa ympäri maata, jotka kamppailevat siirtyäkseen yhteiseen ytimeen.

Zimba ja muiden kirjoittajien Yhteinen Ydin tiesi, että siirtyminen olisi vaikeaa, mutta he eivät koskaan kuvitellut konflikteja huono läksyt olisi polttoaineen poliittiset taistelut ja uhkaa olemassaoloa, niiden unelma uudistaa American koulutus.,

Kun Zimba oli ensimmäinen palkattu auttamaan kirjoittaa uusia K-12 matematiikka standardit vuonna 2009, ryhmien takana Common Core — mukaan lukien edustajat 48 valtiota — asettaa kovin kunnianhimoisia tavoitteita. Kova uusi ohjeistus vastaisi odotuksia, joita Singaporen ja Etelä-Korean kaltaisten menestyneempien kilpailijoiden opiskelijoille asetetaan. Standardit eivät olisi vain katapultti amerikkalaiset opiskelijat edellä muita kehittyneitä maita, mutta myös auttaa poistamaan aukkoja pienituloisten opiskelijoiden Yhdysvalloissa ja heidän varakkaampi kollegansa.,

yhteinen ydin ajaisi kustantajia ja testaajia luomaan oppilailleen parempia opetussuunnitelmia ja parempia testejä sekä patistamaan koulupiirejä ja opettajia tavoittelemaan huippuosaamista, ei vain perustaitoja. Ja ohjeistus aseistaisi jokaisen rehtorin, opettajan ja vanhemman sillä tiedolla, mitä Collegeen pääseminen ja menestyminen vaatii.

yhteisen ytimen puolustajat — mukaan lukien järjestöt kuten National Governors Association ja valtionpäämiesten neuvosto — odottivat tehtävän olevan vaikea., Oppikirjojen uudistaminen veisi paljon aikaa, ja opettajien kouluttaminen veisi vielä enemmän. Mutta molemminpuolisen kansallistunne opposition standardien otti heille yllätyksenä.

”standardien luominen on kirjattu ihmisille mysteeriksi”, Zimba sanoo. ”Toivon, että ihmiset ymmärtäisivät, miten massiivinen prosessi se oli ja kuinka monta ihmistä oli mukana. Se oli paljon työtä.,”

yhtä paljon kuin kannattajat korostavat standardien demokraattista alkuperää ja laskevat kymmenet asiantuntijat ja opettajat, joita kuultiin, yhteiset ydinmatematiikan standardit lopulta muotoiltiin kolmella kaverilla, joiden ainoa tavoite oli parantaa tapaa, jolla matematiikkaa opetetaan. Jotkut asiantuntijat väittävät, että se tekee yhteisestä ytimestä paremman kuin heidän korvaamansa standardit.,

”Se oli suunnitteluprojekti, ei poliittinen hanke”, sanoo Phil Daro, entinen lukion algebra opettaja, joka oli kolmen miehen kirjallisesti joukkue Zimba ja William McCallum, johtaja matematiikan laitos, University of Arizona. ”Meidän tehtävämme ei ollut tehdä politiikkaa kirjoittaessamme.”

mutta vastareaktio oli ehkä väistämätön.

Sisäpiiri

pinnalla, Zimba, 45, vaikutti kummalliselta valinnalta suureen kansalliseen projektiin kuten Common Core. McCallum ja Daro olivat tunnettuja ja ihailtuja matematiikan ja koulutuksen maailmassa., McCallum on merkittävä matemaatikko, joka on kirjoittanut algebran ja calculus oppikirjoja ja auttoi kirjoittamaan Arizonan K-12 matematiikka standardit. Vuonna 2009 Daro oli vanhempi stipendiaatti voittoa tavoittelevassa opetussuunnitelmassa ja opettajankoulutusyhtiössä, America ’ s Choice. 1990-luvulla hän oli mukana kehittämässä Kalifornian matematiikan standardeja.

sen sijaan, Zimba oli epäselvä fysiikan professori Bennington, eliitti liberal arts collegessa Vermontissa., Hän kirjoitti omituinen matematiikka ja vanhemmuus blogi postauksia monimutkaisia fysiikan ongelmia, hänen lapsensa, ja satunnainen poliittinen kysymys, mukaan lukien 2011 post otsikoitu, ”numerot eivät valehtele (mutta Michele Bachmann ei).”

hän kasvoi ulkopuolisena. Hän kasvoi työväenluokan kotitaloudessa esikaupunkialueella Detroitissa, ja hän oli ensimmäinen perheessään, joka meni yliopistoon. Hän valitsi Massachusettsin Williams Collegen. Akateemisesti koulu sopi hyvin. Taloudellisesti se oli enemmän haaste. Hänen ystävänsä Eric Maberyn mukaan kaksikko tutustui toisiinsa, koska he olivat ainoat köyhät kampuksella., ”Hän oli ainoa, jolla oli useita työpaikkoja”, sanoi Mabery, joka on nykyään biologi San Franciscon startupissa. ”Hän oli ainoa, joka ei voinut lentää kotiin. Meidän piti mennä bussilla.”

mutta Williamsilta Zimban ura lähti nousuun. Hänet valittiin Rhodes-stipendillä Englannin Oxfordin yliopistoon vuonna 1991. Oxfordissa hän ystävystyi manhattanilaisen Yalen oppilaan David Colemanin kanssa. Coleman siirtyi konsulttiyhtiö Mckinseylle., Zimba palasi Detroitiin tehdä stints tehdas työ auttaa tukea hänen perheensä, mutta lopulta hän suuntasi arvostetun matematiikan laitos, University of California, Berkeley: Ph. D. matemaattisen fysiikan. Vuonna 1999 hän tutustui Colemaniin, joka sai idean koulutusliikkeen aloittamisesta.

aluksi he harkitsivat menevänsä koulutuksellisiin videopeleihin, mutta romuttivat ajatuksen vielä suuremman kasvatuksellisen trendin eli standardoidun testauksen hyväksi., No Child Left Behind Act oli vielä nurkan takana, mutta kasvava education reform movement, joka vaati, että tilalla kouluissa enemmän vastuussa opiskelija testin tulokset lisäisi suorituskykyä, oli jo ajanut monet valtiot laajentaa standardoitu testaus.

Coleman ja Zimba on liiketoimintaa, Kasvaa Verkko, löysi paikkansa orastavaa alan testaus tuottaa raportteja, jotka auttoivat koulut, opettajat, vanhemmat ja jopa oppilaat itse tulkita tulokset uudet kokeet., ”Onnistuneen arviointiraportin suunnittelemiseksi on mietittävä, mitä opettaja todella tarvitsee, mitä oppilas todella tarvitsee”, Coleman sanoo.

Kiitos Zimban, Coleman lisäsi, He olivat. Zimba oli nero luomaan raportteja, jotka olivat matemaattisesti tarkkoja mutta myös inhimillisesti fraseerattuja, Coleman sanoo. Kasvaa Verkko oli palkannut valtiot, kuten Kaliforniassa ja piirit, kuten New Yorkissa ja oli lopulta osti by koulutus publishing jättiläinen McGraw-Hill julkistamatonta hintaan.

Zimba ja Coleman lähtivät omille teilleen., Coleman pysyi McGraw-Hillin alaisuudessa seurassa hieman pidempään. Lyhyen stintin jälkeen Liberal arts Collegessa Iowassa Zimba laskeutui Benningtoniin, jossa Colemanin äiti oli presidenttinä. Zimba ja Coleman pitivät yhteyttä ja keskustelivat usein ongelmasta, joka oli vaivannut heitä heidän opiskellessaan standardoituja testejä.

”katsoimme paljon standardeja”, Zimba kertoo. ”Aiemmat standardit vaihtelivat hirvittävästä siihen, että ne eivät olleet riittävän hyviä. Parhaat niistä olivat vain koepiirustuksia. Ne eivät olleet pohjapiirustuksia matematiikan opiskeluun.,”

jokaisella valtiolla oli omat standardinsa, jotka vaihtelivat suuresti opiskelijoiden odotuksissa. Esimerkiksi joissakin osavaltioissa oppilaita vaadittiin opettelemaan ajatuspöydät ulkoa, mutta noin kolmannes osavaltioista ei Zimban mukaan muistanut.

mutta eniten Colemania ja Zimbaa — ja monia koulutusasiantuntijoita-huolestutti se, kuinka paljon standardeja useimmissa osavaltioissa oli. Yleinen kritiikki oli, että suurin osa amerikkalaisista grade-tason ohjeista oli ”kilometrin leveitä ja sentin syviä”, jyrkässä ristiriidassa Japanin ja Singaporen kaltaisten korkean tason Maiden harvempien mutta voimakkaampien odotusten kanssa.,

vuonna 2007 Coleman ja Zimba kirjoittivat paperin Carnegie Corp.-säätiölle, jolla on intressejä koulutukseen (ja yksi sekä Hechingerin raportin että NPR: n monista rahoittajista). ”Yritimme vain miettiä, millä voisi oikeasti olla merkitystä koulutuksessa”, Coleman sanoo. ”Mikä voisi auttaa? Yhtenä ajatuksena ajattelimme, että standardit voisivat olla todella keskittyneitä ja parempia. Growissa olimme viettäneet niin paljon aikaa loputtomien laajojen ja epämääräisten normien kanssa.,”

paperi sai huomiota useita ryhmiä, jotka oli riippuvainen samanlainen idea, mukaan lukien Neuvoston Chief State School Virkailijat ja Kansallisten keskuspankkien Pääjohtajien Association, yksi alkuperäisen johtajat Reaganin-aikakauden standardien liikkeen. Pari vuotta myöhemmin, kun nämä kaksi järjestöä yhdistivät voimansa laatiakseen joukon ”vähemmän, selkeämpiä, korkeampia” standardeja, Coleman ja Zimba valittiin auttamaan yrityksen johtamisessa.

CCSSO supistui uuden organisaation Zimba ja Coleman perusti, Opiskelija Saavutus Kumppaneita., Se kieltäytyi julkistamasta sopimuksen määrää tai yhteisen ytimen kehittämiseen käytettyä kokonaismäärää, mutta sanoi rahoituksen antaneen Bill & Melinda Gates Foundation (toinen NPR: n kannattaja), Carnegie ja muut säätiöt sekä CCSSO: n ja NGA: n jäsenmaksut.

”haimme melko ainutlaatuista taitosarjaa”, CCSSO: n toiminnanjohtaja Chris Minnich sanoo., ”Tarvitsimme yksilöitä, jotka tietäisivät matematiikan-Jason ja muut kirjoittajat tietenkin tietävät matematiikan-mutta myös voisivat työskennellä valtioiden, ja joukko opettajia, jotka olisivat mukana.”

kirjoittaessaan yhteistä ydintä

syyskuussa 2009 Zimba alkoi kirjoittaa yhteisiä ydinmatikkastandardeja. Vaikka hänen toisen tyttärensä laskettu aika oli samassa kuussa, mittapuut olivat kaikki kuluttavia. Zimba muistutti saada tekstiä toimituksen huoneessa yksi hänen co-kirjoittajat kertoa hänelle lopettaa vastaamalla sähköpostit projektista: ”Se on aika olla isä.,”

että fall, kuitenkin viimeistely Yhteinen Core math standardit tuli ensin. Hän oli edelleen tiedekunnan Bennington, vaikka lomalla osan aikaa, joten standardit olivat enimmäkseen kirjoitettu yöllä, ”lato” vanha autotalli hänen omaisuutta, että hän oli muuttunut osaksi tutkimusta.

he aloittivat pohjapiirustuksella, jossa esitettiin, mitä oppilaiden pitäisi tietää lukion loppuun mennessä. Sen ovat kirjoittaneet tarkoitukseen perustettu voittoa tavoittelematon Achieve sekä testing groups College Board and ACT., Sitten he alkoivat konsultoida matematiikan koulutusta koskevaa tutkimusta ja värvätä asiantuntijoiden ajatuksia matematiikan eri aloilta. Seuraavan vuoden aikana he konsultoivat valtion virkamiehiä, matemaatikkoja ja opettajia, myös ammattiyhdistysryhmää. Luonnos jälkeen luonnos kulki edestakaisin sähköpostitse.

”aamulla oltaisiin jopa 3”, McCallum sanoo. ”Jason valvoisi aamuviidelle asti.”

standardien lopulliset luonnokset julkaistiin yleisölle kesäkuussa 2010., Seuraavana vuonna Obaman hallinnon heiluttamien taloudellisten kannustimien ansiosta niitä oli omaksunut jo yli 40 valtiota. Zimba lopetti työnsä Benningtonissa työskennelläkseen täysipäiväisesti Student Achievement Partnersissa edistääkseen standardeja.

takapakki alkoi toden teolla vasta vuonna 2013 New Yorkin kaltaisissa osavaltioissa, joissa uudet yhteiset ydinkokeet olivat lähettäneet pistemäärät romahtamaan, ja Indianassa, jossa konservatiivit olivat innostuneita Obaman hallinnon tuesta standardeille., Se osui valtavirran vuoden 2014 alussa, kun isä Pohjois-Carolina lähetetty sekava ”Common Core” kysymys hänen poikansa toisen asteen matematiikka tietovisa Facebook, yhdessä kirjeen hän oli kirjoittanut opettaja. ”Minulla on Kandidaatin Tutkinto Elektroniikka, joka sisälsi laajan tutkimuksen differentiaali yhtälöt ja muut korkea-matematiikka sovellukset”, hän kirjoitti. ”Edes minä en pysty selittämään yhteistä matematiikan ydintä enkä saamaan vastausta oikein.”

Glenn Beck ja muut konservatiiviset Pundit poimivat postauksen, ja se meni viraaliksi. Pari kuukautta myöhemmin koomikko Louis C.,K. valitti tyttärensä yhteisistä matematiikan ydinläksyistä Twitterissä, ja myös Stephen Colbertin kaltaiset myöhäisillan koomikot alkoivat pilkata standardeja. Kriitikot kutsuivat standardeja liian mutkikkaiksi, liian abstrakteiksi ja liian käsitteellisiksi, koska niissä keskityttiin siihen, että oppilaat saavat selittää ja keskustella vastauksistaan.

kesällä 2014, Indiana ja Oklahoma oli vedetty pois Common Core, muut valtiot oli kulunut lainsäädännön korvata standardien tulevina vuosina, ja vielä toiset eivät uhkaa tehdä saman tänä vuonna., Kannattajat standardeja, mukaan lukien opettajat, ammattiliittojen ja Gatesin Säätiö, yrittävät nyt pelastaa Common Core kehottamalla jäsenvaltioiden pitää pois panokset liittyy uusi Common Core testit, mukaan lukien uusi opettaja-arviointien monissa valtioissa perustuu opiskelijan tulokset.

backlash on sekä ärsyttänyt että hämmentänyt kirjailijoita. ”Kun näen joitakin niistä ongelmista, jotka on lähetetty Facebookiin, luulen, että minäkin olisin ollut vihainen”, McCallum sanoo. Daro kertoo tarinan hänen pojanpoikansa, joka toi kotiin matematiikka laskentataulukon merkitty ”Common Core”, jossa tekijänoikeuden päivämäärä 1999.,

he väittävät, että yhteisessä ytimessä on oikeastaan hyvin vähän fuzziness matematiikkaa. Oppilaat joutuvat opettelemaan ajatuspöytänsä ulkoa kolmannelta luokalta ja pystyvät tekemään sellaisia liha-ja perunaongelmia, joita Zimba kysyy tyttäreltään lauantaisten tutorointisessioidensa aikana, vaatimuksia hän uskoo niin sanotun yhteisen opetussuunnitelman koulussaan olennaisesti sivuutetun.,

Berkeleyn matematiikan professori Hung-Hsi Wu ja yksi yhteisen ydinprosessin asiantuntijoista syyttää yhteisen ytimen ongelmia huonoista — ja kaikkialla esiintyvistä — oppikirjoista, joita kustannusala ei halua muuttaa. ”Kustantajat eivät halua vaivautua kirjoittamaan mitään, koska he ovat käyneet läpi liian monia standardeja”, hän sanoo.

ja se on ironista normikeskustelussa, ja mikä voi olla heidän tuhonsa., Niin voimakas ja vaikutusvaltainen muokkaamaan American luokkahuoneet kuin standardit voisivat olla, ne eivät sisällä oppitunnit suunnitelmia, tai opetusmenetelmiä, tai vaihtoehtoisia strategioita, kun opiskelijat eivät saa sitä.

vaikka Zimba kollegoineen puolustaa mittapuita liittovaltion ylireagoinnin huutoja vastaan, he ovat avuttomia, kun on kyse siitä, että oppikirjojen kustantajat, testaajat, supervalvojat, rehtorit ja opettajat tulkitsevat normeja tavoilla, jotka todella parantavat amerikkalaista julkista koulutusta, eivät pahenna sitä.,

McCallumin tavoin Zimba on samaa mieltä Pohjois-Carolinan isän kanssa siitä, että kysymys hänen poikansa yhteisestä ydinmerkitystä matematiikkavisasta oli kauhea. Mutta niin kauan kuin amerikkalaiset pitävät kiinni vakaumuksesta, että suurin osa siitä, mitä kouluissa tapahtuu, pitäisi pitää valtioiden ja paikallisten yhteisöjen valvonnassa, opetussuunnitelman laatu on hänen käsissään. ”Pidit siitä tai et, standardit sallivat paljon vapautta”, hän sanoi.

to Triumph Or Die

Zimba luopui akateemisesta urasta, jossa hänellä oli vapaus ihmetellä abstrakteja fysiikan ongelmia Vermont-navettansa rauhassa ja hiljaisuudessa., Mutta, hän sanoo, ”osallistun nyt paljon kiireellisempään ongelmaan.”

tämä ongelma on, miten nostaa koulumenestystä Amerikkalaisten opiskelijoiden, erityisesti kaikkein heikommassa asemassa, joten maa voi säilyttää kilpailuetua globaalissa taloudessa. Nykyään Zimba kollegoineen myöntää, että paremmat standardit eivät riitä.

”ajattelin ennen, että jos arvioinnit saadaan kohdalleen, se käytännössä riittäisi”, hän sanoo. ”No Child Left Behind Worldissa kaikki seuraa testistä.”

nyt, hän sanoo, ” Luulen, että se on opetussuunnitelma.,”

tänä vuonna Zimba taivutteli tyttärensä koulun kokeilemaan uutta opetussuunnitelmaa, joka on paremmin linjassa hänen kirjoittamiensa standardien kanssa. Hän myös omistaa aikansa hänen voittoa tavoittelematon, opiskelija saavutus kumppanit, luoda tarkistuslistoja muut koulut voivat käyttää löytää hyviä oppikirjoja, jotka vastaavat yhteistä ydintä. Ryhmä on julkaissut koulutusmateriaalia, muun muassa videoita, joissa opettajat esittelevät yhteisiä ydintunteja.

viime sateinen iltapäivä Manhattanilla, organisaatio kokoontuivat neuvotteluhuoneeseen keskustelemaan ideoita online-työkalu, joka on rahoitettu Leona M. ja Harry B., Helmsley Charitable Trust (myös Hechingerin raportin monien rahoittajien joukossa), joka voisi auttaa opettajia ymmärtämään standardeja paremmin.

yksi idea tälle työkalulle oli ”pyyhkäisy-y” — sovellus, jonka avulla opettajat pystyivät selvittämään, ymmärsivätkö oppilaat standardin vai eivät-jotain, joka toimisi paljon kuten Tinder, matchmaking-sivusto. Lopulta ryhmä oli erittäin innostunut enemmän low-tech-vaihtoehto: hotline, että opettajat ja vanhemmat voivat soittaa selvittää, jos Common Core-merkitty matemaattisia ongelmia he löysivät heidän oppikirjat ja läksyt olivat hyviä tai huonoja.,

Daro ja McCallum johtavat omia ponnistuksiaan. McCallum perusti Illustrative Mathematics-nimisen voittoa tavoittelemattoman järjestön, joka tuottaa yhteiseen ytimeen liittyviä otostehtäviä, kouluttaa opettajia ja tuottaa opetussuunnitelman pohjapiirustuksia. Ja Daro itse asiassa kirjoittaa koko yhteisen matematiikan opetussuunnitelman käytettäväksi tableteissa, jotka julkaisija Pearson julkaisee ensi vuonna.

mutta on epäselvää, valuvatko samanmielisten nonprofittien ja rahoittajien, kuten Gates Foundationin, pyrkimykset ja vastaavanlaiset toimet miljoonille luokanopettajille, jotka yrittävät sopeutua uusiin standardeihin., Tai jos vielä kiertävät huonot opetussuunnitelmat yhdistettynä kansakunnan murtuneeseen politiikkaan tekevät ne.

omalta osaltaan Zimba on optimistinen. ”Testien vaikutus opetussuunnitelmaan on negatiivinen”, hän sanoo. ”Ne ovat olleet kalpea jäljitelmä matematiikasta. Olen puhunut opettajille, jotka sanovat opettavansa näitä normeja: ’tunnen itseni taas opettajaksi. Sitä ei ole helppo ottaa pois. Kun sen maistaa, se on voimakas.”

tämän tarinan tuotti hechinger Report, voittoa tavoittelematon, riippumaton uutispalvelu, joka keskittyi koulutuksen eriarvoisuuteen ja innovaatioihin., Lue lisää yhteisestä ytimestä.