Aber für über ein Jahrzehnt der Forschung Zweifel an der Programm-Vorteile. Das Justizministerium finanzierte die erste nationale Studie von D. A. R. E. und die Ergebnisse, die 1994 veröffentlicht wurden, zeigten nur eine geringe kurzfristige Verringerung des Tabakkonsums der Teilnehmer—aber keinen Alkohol oder Marihuana. Ein Bericht der Justiz aus dem Jahr 2009 verwies auf 30 nachfolgende Bewertungen, in denen auch keine signifikante langfristige Verbesserung des Drogenmissbrauchs bei Teenagern festgestellt wurde., „Vor dreißig Jahren glaubten alle, wenn Sie den Schülern nur sagen würden, wie schädlich diese Substanzen und Verhaltensweisen sind, würden sie sich von ihnen fernhalten“, sagt Frank Pegueros, Präsident und CEO von D. A. R. E. America. „Ich musste tatsächlich Offiziere sagen ‘‘ Du meinst, ich habe es 15 Jahre lang falsch gemacht?“Offensichtlich waren wir es.“
Verhaltenswissenschaftler begannen bereits 1998, einen anderen Ansatz vorzuschlagen, basierend auf der Erforschung erfolgreicher Verhaltensänderungstechniken., Anstatt Studenten in 45-minütigen Vorlesungen mit Informationen zu bombardieren, forderten sie ein praktisches Programm, das Kommunikations-und Entscheidungsfähigkeiten aufbaut und Kinder diese Taktiken durch Rollenspiele üben lässt. Schließlich begann D. A. R. E. nach einem neuen Lehrplan zu suchen, und der wissenschaftliche Beirat des Programms wählte Keepin‘ it REAL aus über 200 Auflistungen in einem nationalen Register evidenzbasierter Programme aus, das von der US Substance Abuse and Mental Health Services Administration verwaltet wird.,
Jetzt Lehrer sprechen nur für etwa acht Minuten während jeder Lektion, zum Teil, so dass die Schüler mehr Zeit damit verbringen können, harte Entscheidungen in Aktivitäten mit ihren Freunden zu üben. „Wenn wir gute Entscheidungsfähigkeiten vermitteln, sollte dies von einem Hochrisikoverhalten auf das nächste übertragen werden“, sagt Pegueros.
Sgt. Christine Rapp, die seit 16 Jahren ein Vollzeit-D. A. R. E. Offizier am Hancock County Sheriff Department in Indiana gewesen ist, sagt, dass diese Übungen im Klassenzimmer so beliebt sind wie bei Präventionsforschern., „Die Interaktion und Gruppenarbeit ist großartig, weil wir dadurch lernen—viel mehr als nur durch Hören“, sagt Rapp. „Wenn Sie die Wege lernen, nein zu Freunden zu sagen, lieben sie es absolut, vor der Klasse aufzustehen und diese auszutauschen.“Offiziere lehren vier Möglichkeiten, nein zu sagen: Ablehnen, erklären, vermeiden und gehen (daher das Akronym).
Der Grundschullehrplan konzentriert sich auf die Entwicklung dieser vier grundlegenden Fähigkeiten, sagt Michael Hecht, Kommunikationsforscher an der Pennsylvania State University, die keepin‘ it REAL mit Miller-Day entwickelt., Und der Mittelschullehrplan, der für Siebtklässler gedacht ist, lässt die Schüler die Anleitung viel mehr auf Drogen anwenden. Die vier Strategien, aus denen das Akronym besteht, wurden aus 300 Interviews gehänselt, die die beiden Forscher mit Kindern im ganzen Land führten.
Hecht und Miller-Day haben mehrere der wenigen Studien verfasst, die die Wirksamkeit des Programms demonstrierten und den wissenschaftlichen Beirat von D. A. R. E. davon überzeugten, es anzunehmen., Die größte, die von Hecht, Miller-Day und ihren Kollegen 2003 veröffentlicht wurde, bat 6.000 Studenten, Fragebögen über ihren Konsum von Alkohol, Tabak und Marihuana an mehreren Stellen über einen Zeitraum von zwei Jahren auszufüllen. Die Berichte von Studenten, die Keepin‘ it REAL abgeschlossen haben, zeigten, dass sie diese Substanzen weniger als die in einer Kontrollgruppe probierten und eine größere Vielfalt von Strategien anwendeten, um nüchtern zu bleiben. Ihre Antidrogen-Einstellungen waren auch eher im Laufe der Zeit zu bleiben., Eine Teilmenge dieser Studie mit 1,300 Studenten, die bereits Drogen konsumierten, zeigte, dass das Programm den Substanzkonsum um 72 Prozent reduzierte als die Kontrollgruppe. Steven West, ein Rehabilitationsberater an der Virginia Commonwealth University, der einmal eine Metaanalyse veröffentlicht hat, aus der hervorgeht, dass D. A. R. E. vernachlässigbare Auswirkungen hat, wird durch diese Ergebnisse ermutigt. „Sie gehen jetzt den richtigen Weg—es basiert auf der Wissenschaft“, sagt West.Richard Clayton, ein ehemaliger pensionierter Präventionsforscher der University of Kentucky, war einst auch ein ausgesprochener Kritiker von D. A. R. E., seitdem war er jedoch für viele wissenschaftlich fundierte Verbesserungen des Programms verantwortlich, nachdem es ihn eingeladen hatte, dem Verwaltungsrat beizutreten und den Vorsitz im wissenschaftlichen Beirat zu übernehmen, der jetzt mit Präventionsforschern gestapelt ist. „Sie hörten sich die Vorstellung an, die aus der Literatur kommt, dass man interaktiv sein muss—nicht didaktisch“, sagt er. „Ich denke, was Sie getan haben, ist ziemlich erstaunlich.“
West und Clayton argumentieren auch, dass die D. A. R. E., das Programm ist es wert, gerettet zu werden, weil es ein bemerkenswertes Netzwerk von Schulen und Polizeistationen aufgebaut hat, die sich als bereit erwiesen haben, zusammenzuarbeiten, um Kinder zu ermutigen, ein intelligentes, gesundes Leben zu führen. Da dieses Netzwerk fest verankert ist, liegt die größte Verantwortung von D. A. R. E. darin, den besten Weg zu finden, es zum Laufen zu bringen. „Wir wollen auf dem neuesten Stand der Forschung und Wissenschaft sein“, sagt John Lindsay, Regionaldirektor von D. A. R. E. America. „Wenn du daran glaubst, kannst du nicht einfach reden, du musst den Weg gehen—und ich denke, das haben wir in den letzten Jahren getan.“