Vilka undergrad majors är bäst för Med school?

identifiera grundutbildningsarbetet som gör dig till den bästa medicinska skolans sökande—och så småningom hjälpa dig att lyckas som medicinsk student—är en inexakt vetenskap. Ändå tenderar huvuddelen av potentiella medicinska studenter att följa en vetenskaps tung kursbana i sina studier. Är det det klokaste tillvägagångssättet?

enligt de senaste uppgifterna som släpptes av Association of American Of Medical Colleges (AAMC), bland de mer än 50 000 kandidater som lämnade poäng på Medical College Admission Test (MCAT) som en del av sin medicinska skolansökan, hade ungefär 60 procent en grundutbildning som kunde klassificeras som fokusering på biologiska vetenskaper.

totalt har AAMC dataspårning 21 622 studenter som matriculated till läkarskolan., Uppdelningen av grundutbildade majors i den gruppen hade i allmänhet en stor betoning på vetenskap och matematik, som tenderar att anpassa sig till medicinska skolkrav.

de vanligaste Majorerna var:

• Biologiska Vetenskaper—11,843 totala matriculants.
• fysiska vetenskaper—2,214.
• samhällsvetenskap—2 107.
• humaniora—797.
• specialiserade hälsovetenskap—650.
• matematik och statistik—168.

det är värt att notera att den näst största gruppen av matriculants (3,843) spårade av AAMC föll i kategorin ”other”.,

data verkar tyda på att så inte är fallet. Till exempel, 29,443 studenter med majors i biologiska vetenskaper tillämpas på medicinska skolor i 2018-2019. Matriculationshastigheten för den gruppen var ungefär 40 procent, lägre än flera andra primära majors., Bland de listade majors hade studenter som studerade biologiska vetenskaper också en genomsnittlig total MCAT-poäng som föll i mitten av gruppen spårade primära grundutbildnings majors.

Tonya Fancher, MD, MPH, är biträdande dekan för arbetsstyrka innovation och samhällsengagemang vid University of California, Davis School of Medicine (UC Davis). Den medicinska skolan är en av de 32 medlemmarna i Ama accelererande förändring i medicinsk utbildning konsortium arbetar tillsammans för att skapa medicinska skolor i framtiden och omvandla läkare utbildning.

UC Davis antagningskontor, Dr., Fancher sa, ger inte mer vikt till en större eller en annan så länge en student har slutfört de nödvändiga förutsättningarna. ”Vi letar efter behärskning i ett område som en student är passionerad om,” sa Dr Fancher. ”Det kan vara i studier av konst eller historia eller vetenskap, deltagande i college friidrott eller musik eller dans, eller att göra en inverkan i deras samhälle.”

det holistiska tillvägagångssättet för antagningar kan ha fördelar., En December 2018 studie som publiceras i tidskriften Medicinsk Utbildning, ”Pre‐medical huvudämnen inom humaniora och samhällsvetenskap: påverkan på kommunikation och specialitet val,” visade att studenter med premedical bakgrund inom humaniora och samhällsvetenskap kan vara mer effektiv på att kommunicera med patienter.

vissa studenter har hittat en vetenskapsfokuserad major ger dem grunden för att lyckas på MCAT och slå i marken när de går in i läkarskolan.

”i min skola var de flesta av de premed kraven lätta att tillfredsställa att göra en bio-major”, säger Avi Levy, en förstaårig medicinsk student vid Arizona College of Osteopathic Medicine.

”jag övervägde majoritetsfrågor i ekonomi”, sa han. ”Om jag hade valt det, vet jag inte att jag skulle ha varit så förberedd för läkarutbildningen. Läroplanen är svårt nog att ha en examen i .,”

Jose Morfin, MD, en hälsovetenskap professor i medicin och nefrologi och fakultetsledare för antagningar vid UC Davis, ekade dessa känslor.

”Jag skulle rekommendera eleverna att hitta en major som de är intresserade av och bygga vidare på sina styrkor”, säger Dr.Morfin. ”Även om du inte behöver vara en vetenskap major för att vara en konkurrenskraftig sökande till medicinsk skola, är en solid grund i vetenskaperna nödvändig för att lyckas i MCAT och medicinska läroplanen.,”

den framgång som potentiella sökande och medicinska studenter har kommer också att relateras till den kunskap och erfarenheter de tar från utanför klassrummet.

”vi vill att eleverna ska vara smarta och anpassningsbara”, sa Dr.Fancher. ”Vi värdesätter också deras olika bakgrunder, vilket kan berika vår inlärningsmiljö och förbättra vården för våra patienter.”