aici, textual, sunt procedurile de disciplină ale IDEA. Acestea se găsesc în reglementările finale pentru partea B a ideii de la §§300.530 până la 300.536.
§ 300.530 autoritatea personalului școlar.
§ 300.531 determinarea setării.
§ 300.532 recurs.§ 300.533 plasarea în timpul contestațiilor.§ 300.534 Protecții pentru copii care nu sunt determinate eligibile pentru educație specială și servicii conexe.§ 300.535 Sesizarea și acțiunea autorităților de aplicare a legii și judiciare.§ 300.,536 schimbarea plasamentului din cauza mutărilor disciplinare.§ 300.537 mecanisme de aplicare a statului.
§§ 300, 538-300, 599
________________ 300.530 autoritatea personalului școlar.
(a) determinarea de la caz la caz. Personalul școlii poate lua în considerare orice circumstanțe unice, de la caz la caz, atunci când stabilește dacă o modificare a plasamentului, în conformitate cu celelalte cerințe ale acestei secțiuni, este adecvată pentru un copil cu handicap care încalcă un cod de conduită al elevilor.
(b) generale., (1) personalul Școlii în această secțiune pot elimina un copil cu un handicap care încalcă un cod de conduită elev de a lui sau a ei actual de plasament la un interimară adecvată alternativă cadru de învățământ, o altă setare, sau suspensie, pentru nu mai mult de 10 consecutive de zile de școală (în măsura în care aceste soluții sunt aplicate la copii fără dizabilități), și pentru mutări suplimentare de nu mai mult de 10 consecutive de zile de școală în același an școlar pentru incidente separate de abatere (atâta timp cât aceste mutări nu constituie o schimbare de plasare sub § 300.536).,
(2) După ce un copil cu un handicap a fost eliminat din plasarea sa curentă timp de 10 zile de școală în același an școlar, în orice Zile ulterioare de îndepărtare, agenția publică trebuie să furnizeze servicii în măsura necesară în conformitate cu litera (d) din această secțiune.
(c) autoritate suplimentară., Pentru modificările disciplinare în plasament care ar depăși 10 zile consecutive de școală, dacă comportamentul care a dus la încălcarea Codului școlar este determinat să nu fie o manifestare a handicapului copilului în conformitate cu litera (e) din prezenta secțiune, personalul școlar poate aplica procedurile disciplinare relevante copiilor cu dizabilități în același mod și pe aceeași durată în care procedurile ar fi aplicate copiilor fără dizabilități, cu excepția celor prevăzute la litera (d) din prezenta secțiune.
(D) servicii., (1) un copil cu un handicap care este eliminat din plasamentul curent al copilului în conformitate cu alineatele (c) sau(g) din această secțiune trebuie—
(i) să continue să beneficieze de servicii educaționale, așa cum se prevede în § 300.,101(a), astfel încât să permită copilului să continue să participe în general curriculum de educație, deși într-un alt cadru, și pentru a progresa spre îndeplinirea obiectivelor stabilite în PEI; și
(ii) de a Primi, după caz, funcțional comportament de evaluare și intervenție comportamentală servicii și modificări, care sunt concepute pentru a aborda un comportament de încălcare, astfel încât să nu se repete.,
(3) o agenție publică este obligată să furnizeze servicii în timpul perioadelor de îndepărtare unui copil cu handicap care a fost eliminat din plasarea sa curentă timp de 10 zile de școală sau mai puțin în acel an școlar, dacă oferă servicii unui copil fără dizabilități care este eliminat în mod similar.
(4) După ce un copil cu un handicap a fost eliminat din plasarea sa curentă timp de 10 zile de școală în același an școlar, dacă eliminarea curentă este de cel mult 10 zile de școală consecutive și nu reprezintă o schimbare de plasare în conformitate cu § 300.,536, personalul școlii, în consultare cu cel puțin unul dintre profesorii copilului, determina măsura în care sunt necesare servicii, în condițiile prevăzute în § 300.101(a), astfel încât să permită copilului să continue să participe în general curriculum de educație, deși într-un alt cadru, și pentru a progresa spre îndeplinirea obiectivelor stabilite în PEI.
(5) în cazul în care eliminarea este o schimbare de plasare în conformitate cu § 300.536, echipa IEP copilului stabilește servicii adecvate în conformitate cu litera (d)(1) din această secțiune.
înapoi la început
(e) determinarea manifestării.,f un copil cu un handicap din cauza unei încălcări a unui cod de conduită elev, LEA, părinte, și membrii relevanți ai copilului Echipa PEI (determinată de către părinte și LEA) trebuie să revizuiască toate informațiile relevante în fișier elev, inclusiv copilul IEP, orice profesor observații, precum și orice informații relevante furnizate de către părinți pentru a determina—
(i) în Cazul în care comportamentul în cauză a fost cauzată de, sau a avut un impact direct și substanțial relația cu handicap a copilului; sau
(ii) în Cazul în care comportamentul în cauză a fost rezultatul direct al LEA eșec pentru implementarea PEI.,
(2) comportamentul trebuie să fie determinat ca o manifestare a dizabilității copilului dacă LEA, părintele și membrii relevanți ai echipei IEP a copilului stabilesc că a fost îndeplinită o condiție din paragraful (e)(1)(i) sau (1)(ii) din această secțiune.
(3) Dacă LEA, părintele și membrii relevanți ai echipei IEP a copilului determină îndeplinirea condiției descrise la litera (E) (1) (ii) din această secțiune, LEA trebuie să ia măsuri imediate pentru a remedia aceste deficiențe.(f) determinarea faptului că comportamentul a fost o manifestare.,d funcțional comportament de evaluare înainte de comportamentul care a dus la schimbarea de plasare a avut loc, și să pună în aplicare un plan de intervenție comportamentală pentru copil; sau
(ii) Dacă un plan de intervenție comportamentală a fost deja dezvoltat, analiza comportamentală planului de intervenție, și modificați-l, după cum este necesar, pentru a aborda comportamentul; și
(2) cu Excepția cazurilor prevăzute la litera (g) din această secțiune, întoarcerea copilului la plasarea de care copilul a fost eliminat, cu excepția cazului în părinte și LEA de acord cu o schimbare de plasament, ca parte a modificării comportamentale planului de intervenție.,
înapoi la început
(g) circumstanțe speciale.,nifestation de handicap a copilului, în cazul în care copilul—
(1) Poartă o armă sau are arma la școală, în incinta școlii, sau la sau la o școală funcționa sub jurisdicția de o MARE sau un LEA;
(2) cu bună știință posedă sau folosește droguri ilegale, sau de a vinde sau de a solicita vânzarea de substanțe interzise, în timp ce la școală, în incinta școlii, sau la o școală funcționa sub jurisdicția de o MARE sau un LEA; sau
(3) s-A cauzat leziuni corporale grave la o altă persoană în timp ce la școală, în incinta școlii, sau la o școală funcționa sub jurisdicția de o MARE sau un LEA.,
(H) notificare. La data la care decizia este luată pentru a face o eliminare, care constituie o schimbare de plasare a unui copil cu un handicap din cauza unei încălcări a unui cod de conduită elev, LEA trebuie să informeze părinții că decizia, și de a oferi părinților garanțiile procedurale notificare descrise în § 300.504.
(i) definiții., Pentru scopurile prezentei secțiuni, se aplică următoarele definiții:
(2) drog Ilegal înseamnă o substanță controlată, dar nu include o substanță controlată care este din punct de vedere posedat sau utilizate sub supravegherea unui licențiat profesionist de sănătate sau care este din punct de vedere posedat sau utilizate în orice altă autoritate sub care Acționează sau sub orice altă prevedere a legii Federale.
(3) vătămarea corporală gravă are sensul dat termenului „vătămare corporală gravă” în conformitate cu paragraful (3) din subsecțiunea (h) din secțiunea 1365 din titlul 18, Codul Statelor Unite.,
(4) arma are sensul dat termenul „armă periculoasă” în conformitate cu alineatul (2) din prima subsecțiune (g) din secțiunea 930 din titlul 18, Codul Statelor Unite.
(Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k)(1) și (7))
Inapoi
§ 300.531 Determinarea de setare.echipa IEP a copilului stabilește cadrul educațional alternativ interimar pentru Servicii conform § 300.530(C), (d)(5) și (g).
(Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k)(2))
sus
§ 300.532 Recurs.
(a) generale., Părinte al unui copil cu un handicap care nu este de acord cu orice decizie cu privire la plasarea sub §§ 300.530 și 300.531, sau manifestarea determinarea sub § 300.530(e), sau o LEA care consideră că menținerea actualei plasarea copilului este în mod substanțial de natură să conducă la un prejudiciu pentru copil sau a altora, poate face recurs la decizia de a solicita o audiere. Audierea este solicitată prin depunerea unei plângeri în conformitate cu §§ 300.507 și 300.508(a) și (b).(b) Autoritatea consilierului-auditor. (1) un consilier-auditor în temeiul § 300.,511 aude, și face o determinare cu privire la o cale de atac în conformitate cu litera (A) din această secțiune.(2) la efectuarea determinării în conformitate cu litera (b) (1) din această secțiune, consilierul—auditor poate –
(i) să returneze copilul cu handicap la plasarea din care a fost îndepărtat copilul dacă consilierul-auditor stabilește că îndepărtarea a fost o încălcare a § 300.,530 sau că comportamentul copilului a fost o manifestare de handicap a copilului; sau
(ii) Pentru o schimbare de plasare a copilului cu handicap la un regim interimar alternative cadru de învățământ pentru nu mai mult de 45 de zile de școală dacă auditor stabilește că menținerea actualei plasarea copilului este în mod substanțial de natură să conducă la un prejudiciu pentru copil sau pentru alții.,
(3) procedurile prevăzute la Literele (A) și (b)(1) și (2) din această secțiune pot fi repetate, în cazul în care LEA consideră că returnarea copilului la locul inițial este în mod substanțial susceptibilă de a duce la rănirea copilului sau a altora.
(c) accelerarea procesului de audiere. (1) ori de câte ori o aud este solicitat la litera (a) din această secțiune, părinții sau LEA implicate în litigiu trebuie să aibă o oportunitate pentru o imparțial din cauza procesului de audiere în concordanță cu cerințele §§ 300.507 și 300.508(a), (c) și §§ 300.510 printr-300.,514, cu excepția celor prevăzute la litera (c) punctele 2-4 din prezenta secțiune.
(2) SEA sau LEA este responsabil pentru organizarea procesului de audiere rapidă, care trebuie să aibă loc în termen de 20 de zile de școală de la data depunerii plângerii care solicită audierea. Consilierul-auditor trebuie să facă o determinare în termen de 10 zile școlare de la audiere.(3) cu excepția cazului în care părinții și LEA sunt de acord în scris să renunțe la ședința de rezoluție descrisă în paragraful (c) (3) (I) al acestei secțiuni sau sunt de acord să utilizeze procesul de mediere descris în § 300.,506 –
(i) o reuniune de rezoluție trebuie să aibă loc în termen de șapte zile de la primirea notificării plângerii proces echitabil; și
(ii) audierea proces echitabil poate continua, cu excepția cazului în care problema a fost rezolvată la satisfacția ambelor părți în termen de 15 zile de la primirea plângerii proces echitabil.,
(4) Un Stat poate stabili alt Stat impuse de normele procedurale în regim de urgență din cauza procesului de audieri efectuate în temeiul prezentei secțiuni decât s-a stabilit pentru alte datorita procesului de audieri, dar, cu excepția termenele cum a fost modificat în punctul (c)(3) din această secțiune, Statul trebuie să se asigure că cerințele în §§ 300.510 prin 300.514 sunt îndeplinite.
(5) deciziile privind audierile accelerate ale procesului sunt contestabile în conformitate cu § 300.514.
(Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k)(3) și (4) litera(B), 1415(f)(1)(A))
sus
§ 300.533 Plasarea în căile de atac.,
atunci Când un recurs în temeiul articolului 300.532 a fost făcut de către părinte sau LEA, copilul trebuie să rămână în provizorii alternative cadru de învățământ, în așteptarea deciziei de auditor sau până la expirarea perioadei de timp specificate în §A300.530(c) sau (g), oricare dintre acestea survine mai întâi, cu excepția cazului în părinte și MARE sau LEA convin altfel.
(Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k)(4)(A))
sus
§ 300.534 Protectii pentru copii nu a fost stabilită eligibile pentru educație specială și servicii conexe.
(a) generale., Un copil care nu a fost determinată pentru a fi eligibil pentru educație specială și servicii conexe în conformitate cu această parte și care s-a angajat într-un comportament care a încălcat un cod de conduită elev, se poate afirma a protecțiilor prevăzute în această parte dacă agenția publică a cunoștințelor (determinată în conformitate cu litera (b) din prezenta secțiune), care copilul a fost un copil cu un handicap înainte de comportament care precipită acțiunea disciplinară a avut loc.
(b) baza cunoașterii., O agenție publică trebuie să fie considerate a avea cunoștință de faptul că un copil este un copil cu un handicap dacă înainte de comportament care precipită acțiunea disciplinară a avut loc
(1) părintele copilului și-a exprimat îngrijorarea în scris de supraveghere sau personalului administrativ corespunzător agenție de învățământ, sau de un profesor al copilului, de care copilul are nevoie de educație specială și servicii conexe;
(2) Părintele copilului a solicitat o evaluare a copilului, în conformitate cu §§ 300.300 printr-300.,311; sau
(3) profesorul copilului sau alt personal al LEA și-a exprimat îngrijorarea specifică cu privire la un model de comportament demonstrat de copil direct directorului de educație specială al agenției sau altui personal de supraveghere al Agenției.
(c) excepție. O agenție publică nu ar fi considerată cunoaștere de la litera (b) din prezenta secțiune, dacă—
(1) părintele copilului—
(i) nu A permis o evaluare a copilului, în conformitate cu §§ 300.300 printr-300.,311; sau
(ii) A refuzat serviciile în conformitate cu prezenta parte; sau
(2) copilul a fost evaluat în conformitate cu §§ 300.300 prin 300.311 și determinat să nu fie un copil cu un handicap în această parte.
(d) condiții care se aplică în cazul în care nici o bază de cunoștințe., (1) Dacă o agenție publică nu are cunoștință de faptul că un copil este un copil cu un handicap (în conformitate cu punctele (b) și (c) din prezenta secțiune) înainte de a lua măsuri disciplinare împotriva copilului, copilul poate fi supus măsurilor disciplinare aplicate copiilor fără dizabilități, care se angajeze în comportamente comparabile în conformitate cu paragraful (d)(2) din această secțiune.(2) (i) Dacă se face o cerere de evaluare a unui copil în perioada în care copilul este supus măsurilor disciplinare în conformitate cu § 300.,530, evaluarea trebuie efectuată într-o manieră accelerată.(ii) până la finalizarea evaluării, copilul rămâne în plasamentul educațional stabilit de autoritățile școlare, care poate include suspendarea sau expulzarea fără servicii educaționale.(iii) în cazul în care copilul este determinat a fi un copil cu handicap, luând în considerare informațiile din evaluarea efectuată de către agenție și informațiile furnizate de părinți, agenția trebuie să ofere educație specială și servicii conexe, în conformitate cu această parte, inclusiv cerințele §§ 300.,530 până la 300.536 și secțiunea 612(a)(1)(A) din Lege.
(Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k)(5))
sus
§ 300.535 Sesizare la acțiune și de aplicare a legii și autoritățile judiciare.
(a) Regula de construcție. Nimic în această parte interzice o agenție de raportare la o crimă comisă de un copil cu un handicap la autoritățile competente sau împiedică de Stat de aplicare a legii și autoritățile judiciare să-și exercite responsabilitățile cu privire la cererea de legea Federală și de Stat pentru crimele comise de un copil cu un handicap.,
(b) transmiterea înregistrărilor. (1) o agenție care raportează o infracțiune comisă de un copil cu handicap trebuie să se asigure că copii ale învățământului special și ale înregistrărilor disciplinare ale copilului sunt transmise spre examinare de către autoritățile competente cărora agenția le raportează infracțiunea.(2) o agenție care raportează o infracțiune în conformitate cu această secțiune poate transmite copii ale Educației Speciale și ale înregistrărilor disciplinare ale copilului numai în măsura în care transmiterea este permisă de Legea privind drepturile educaționale și confidențialitatea familiei.
(autoritate: 20 U. S. C., 1415(k) (6))
înapoi la început
§ 300.536 schimbarea plasamentului din cauza eliminărilor disciplinare.
(a) în scopul îndepărtării unui copil cu handicap din plasarea educațională curentă a copilului în conformitate cu §§ 300.530 până la 300.,ccurs dacă—
(1) îndepărtarea este pentru mai mult de 10 consecutive de zile de școală; sau
(2) copilul a fost supus la o serie de mutări care constituie un model—
(i) Pentru o serie de mutări în total mai mult de 10 de zile de școală într-un an școlar;
(ii) Deoarece comportamentul copilului este în mod substanțial similare cu comportamentul copilului în incidentele anterioare care au dus la o serie de mutări; și
(iii) din Cauza unor astfel de factori suplimentari ca lungimea fiecărui îndepărtare, suma totală de timp în care copilul a fost eliminat, și apropierea de mutări unul de altul.,
(b) (1) agenția publică stabilește de la caz la caz dacă un model de mutări constituie o schimbare de plasare.
(2)această determinare este supusă revizuirii prin proceduri legale și proceduri judiciare. (Autoritatea: 20 U. S. C. 1415(k))
sus
—————————
ca răspuns la un comentariu public cere mai mult clarificare a sensului termenului de „leziuni corporale grave,” Departamentul furnizat următorul fragment din definiția acestui termen de 18 U. S. C., 1365(h) (3):
termenul vătămare corporală gravă înseamnă vătămare corporală care implică—
1. Un risc substanțial de deces;
2. Durere fizică extremă;
3. Desfigurare prelungită și evidentă; sau
4. Pierderea prelungită sau afectarea funcției unui membru corporal, a unui organ sau a unei facultăți mentale. (71 Fed. Reg. 46723)
ca răspuns la un comentariu public care caută mai mult o clarificare a termenului de „armă”, Departamentul furnizat următorul fragment din definiția de „armă periculoasă” în 18 U. S. C.,04-Z(g)(2):
a termen armă periculoasă înseamnă o armă, dispozitiv, instrument, material sau substanță, însuflețite sau neînsuflețite, care este folosit pentru, sau este ușor de capabil, provocând moartea sau vătămarea gravă a integrității corporale, cu excepția faptului că un astfel de termen nu include un briceag cu o lamă de mai puțin de 2 ½ cm în lungime. (71 Fed. Reg. 46723)
înapoi la început