NASSP (Română)

scopul declarație de poziție este de a evidenția impactul sărăciei asupra elevilor și capacitatea lor de a reuși în clasă, precum și oferă recomandări de politică privind modul optim de a sprijini academice, sociale, emoționale, fizice și succesul acestor elevi.în fiecare zi vin la școală nenumărați elevi, fiecare cu propriul set de cadouri, abilități și provocări unice. Date recente au descoperit că studenții care trăiesc în sărăcie se confruntă adesea cu mult mai multe provocări decât colegii lor., Potrivit Centrului Național de Statistică a educației, 19 la sută dintre persoanele sub 18 ani au trăit în sărăcie în anul școlar 2015-16. În plus, 24,4% dintre elevi au participat la școli cu grad ridicat de sărăcie în același an. Datele arată, de asemenea, că procente mai mari de studenți hispanici, afro-americani, indieni americani/nativi din Alaska și din Pacific Islander au participat la școli cu sărăcie ridicată decât studenții albi, subliniind că sărăcia este, de asemenea, o problemă de echitate care trebuie abordată.,

Aceste date arată realitatea a ceea ce publicul nostru sistem de educație cu care se confruntă astăzi. Aproape o cincime dintre elevii din întreaga țară trăiesc fie în sărăcie, frecventează o școală cu sărăcie ridicată, fie ambele. Sărăcia are un impact negativ asupra studenților într–o varietate de moduri în cadrul educației K-12 și nu numai., Acest lucru poate fi printr-o varietate de factori diferiți, care sunt adesea simptome ale sărăciei, cum ar fi problemele de sănătate generate de un nonnutritional dieta, lipsa de adăpost, lipsa de alimente, sau incapacitatea de a primi tratament medical pentru boli. Acești factori plasează adesea mai mult stres asupra unui student, ceea ce poate avea un impact negativ asupra capacității elevului de a reuși într-o școală.

elevii care trăiesc în sărăcie au adesea mai puține resurse acasă pentru a finaliza temele, a studia sau a se angaja în activități care îi ajută să-i echipeze pentru succes în timpul zilei de școală., Multe familii sărace nu au acces la calculatoare, internet de mare viteză (trei sferturi din gospodării au în prezent acces la bandă largă de mare viteză) și alte materiale care pot ajuta un elev în afara școlii. Părinții acestor familii lucrează adesea ore mai lungi sau mai multe locuri de muncă, ceea ce înseamnă că este posibil să nu fie disponibili pentru a-și ajuta copiii cu temele.în plus ,în multe districte școlare cu nivel ridicat de sărăcie, resursele lipsesc foarte mult în școli. Aproape fiecare stat are propria diviziune de finanțare pentru districtele școlare și educație bazată pe impozitele pe proprietate., Din păcate, acest sistem afectează pe nedrept persoanele care trăiesc în sărăcie și elevii care frecventează școala în acele zone. Deoarece impozitele pe proprietate sunt adesea mult mai mici în zonele cu sărăcie ridicată, școlile din aceste zone primesc mult mai puțin decât omologii lor mai bogați. Date recente de la Departamentul Educației al SUA afirmă că 40% din școlile cu sărăcie ridicată nu primesc o parte echitabilă din fondurile de stat și locale., Acest lucru lasă adesea școlile cu bugete limitate pentru a aborda o multitudine de probleme, inclusiv angajarea educatorilor, actualizarea resurselor pentru studenți, pregătirea studenților pentru educația postsecundară sau forța de muncă, abordarea infrastructurii nesigure și multe altele. Există adesea lacune de instruire pentru cei care frecventează școlile cu sărăcie ridicată. Datele din 2015-16 National Teacher and Principal Survey arată că elevii din familii cu venituri mici „sunt în mod constant, deși modest, mai susceptibile de a fi predate de către profesori cu credite mai mici și începători” (Garcia și Weiss)., Cercetările au arătat, de asemenea, că mulți profesori din școlile cu sărăcie ridicată sunt neexperimentați și adesea mai puțin eficienți decât colegii lor mai experimentați, care sunt adesea vizați pentru angajare de școlile și districtele cu venituri mai mari. Lipsa instruirii de înaltă calitate servește doar la separarea suplimentară a nivelurilor de realizare academică pentru studenții din școlile cu sărăcie ridicată de colegii din școlile sau districtele cu venituri mari.

principii directoare

• toți studenții, indiferent de nivelul veniturilor sau de fundal, sunt capabili și ar trebui să primească sprijinul și resursele necesare pentru succes.,
• studenții din familii cu venituri mici se confruntă adesea cu bariere suplimentare care pot împiedica succesul academic în comparație cu colegii lor din gospodăriile cu venituri mai mari.
• directorii oferă leadership pentru a insufla o cultură a succesului și a sprijinului în cadrul școlii lor și ar trebui să se străduiască să ofere fiecărui elev sprijinul necesar pentru a obține acest succes. Directorii ar trebui să depună eforturi pentru a realiza acest lucru prin toate căile disponibile, inclusiv prin parteneriate strategice.,
• 2015 Standarde Profesionale pentru Lideri de Învățământ de stat care educaționale eficiente liderii depună eforturi pentru capital de oportunitate educațională și culturală sensibil practici pentru a promova fiecare student succesul academic și bunăstarea.
• NASSP a adoptat anterior declarațiile de poziție pe diferența de realizare și pregătirea tuturor elevilor pentru postsecondary succes, care oferă recomandări de politici pentru a promova echitabil sprijin pentru toți elevii și pregătirea adecvată pentru a intra în forța de muncă sau o postsecondary instituție următoarele liceu.,NASSP a dezvoltat cadrul Building Ranks™ pentru a reflecta responsabilitatea principalului de a construi cultura și de a conduce procesul de învățare pentru a promova succesul pe tot parcursul vieții pentru fiecare copil într-o lume în schimbare rapidă.

Recomandari

Recomandări pentru Federal factorii de decizie

• Avans politici care să stimuleze și să sprijine profesori bine pregătiți, cu directorii și alți educatori să lucreze și să rămână în mare sărăcie școli.,
• oferiți fonduri și resurse federale suplimentare pentru programe, cum ar fi titlul I și programul de asistență suplimentară pentru nutriție, care vizează sprijinirea studenților din familii cu venituri mici.
• asigurați-vă că fondurile federale sunt împărțite în mod echitabil, astfel încât districtele cu sărăcie ridicată să aibă o cotă mai echitabilă de dolari federali.
• investiți în conducerea școlii necesare pentru a angaja și păstra lideri școlari bine pregătiți, recunoscând rolul critic pe care îl joacă directorii în crearea unui mediu de cultură și învățare de care elevii trebuie să aibă succes într-o societate globală.,prioritizarea strategiilor de îmbunătățire școlară—cum ar fi școlile comunitare—care includ resurse și suporturi pentru a aborda barierele pe care sărăcia le creează pentru succesul elevilor.
• oferiți resurse suplimentare și investiți în programe pentru studenții din familii cu venituri mici pentru a intra în învățământul postsecondar sau forța de muncă.
• să adopte o legislație care vizează îmbunătățirea infrastructurii școlare, cu un accent special pe clădirile din districtele cu sărăcie ridicată, care reprezintă potențiale amenințări pentru sănătate pentru studenți, educatori și alte facultăți din școală.,extinderea alocației maxime a granturilor Pell și partajarea informațiilor cu statele, agențiile educaționale locale și universitățile privind eligibilitatea și procesele de aplicare.
• finanțează integral programe federale care sporesc conectivitatea pentru toți studenții, cum ar fi programul E-Rate care oferă servicii de telecomunicații reduse școlilor.,

recomandări pentru factorii de decizie de Stat

• asigurați-vă că formulele de finanțare de stat sunt echilibrate corespunzător, astfel încât toate districtele să primească o parte echitabilă și suficientă din fonduri pe baza nivelului sărăciei studenților, a veniturilor din impozitul pe proprietate pe district sau a altor indicatori de sărăcie bazați pe dovezi.
• reevaluează investițiile statului în educație pentru a se asigura că districtele școlare primesc fondurile necesare pentru a promova succesul elevilor.,prioritizarea strategiilor de îmbunătățire școlară—cum ar fi școlile comunitare—care includ resurse și suporturi pentru a aborda barierele în calea succesului elevilor pe care le creează sărăcia.
• investiți în curriculum care pregătește studenții pentru ocuparea forței de muncă din secolul 21 și participarea la o democrație. Acest lucru va pregăti studenții pentru viață dincolo de învățământul secundar și le va permite mai bine să aibă succes în forța de muncă și să fie siguri din punct de vedere financiar.,
• prioritizați și investiți în ajutorul financiar de stat pentru districtele școlare bazate pe nevoie în loc de merit, care ajută în mod disproporționat elevii cu venituri mari și albi.
• faceți investiții pe termen lung, mai degrabă decât pe termen scurt, deoarece investițiile pe termen lung au un istoric dovedit de îmbunătățire a districtelor școlare cu sărăcie ridicată.

recomandări pentru liderii districtului

• asigurați–vă că sistemele dvs. de finanțare a districtului și a școlii asigură accesul egal la serviciile educaționale de bază pentru fiecare elev din învățământul K-12.,
• asigurați-vă că sistemele de finanțare școlară oferă resurse suplimentare pentru studenții cu venituri mici pentru a se asigura că au condiții de concurență mai echitabile pentru obținerea succesului.
• utilizați datele privind cheltuielile per elev (EIP) pentru a evalua deciziile de finanțare a districtului și pentru a efectua modificări pe baza acestor date atunci când sunt prezentate inechități.
• sprijină învățarea continuă pentru directorii de școli, recunoscând că rolul lor se schimbă și că cerințele unei școli cu sărăcie ridicată se extind, necesitând o dezvoltare continuă.,
• politici avansate care asigură că educatorii cu înaltă calificare lucrează în școlile cu sărăcie ridicată.
• îndemnați factorii de decizie de stat să reevalueze practicile neloiale de finanțare care au un impact negativ asupra districtelor cu sărăcie ridicată.

recomandări pentru directorii de școli

• insuflați o cultură a creșterii și a succesului în școala dvs., care educă eficient toți elevii despre oportunitățile pe care le au la dispoziție în urma învățământului secundar.,
• oferă beneficii și resurse în cadrul școlilor tuturor elevilor, astfel încât cei care trăiesc în sărăcie să aibă sprijinul necesar pentru a reuși, cu ajutorul partenerilor externi, cum ar fi furnizorii de internet, furnizorii de alimente sau organizațiile de asistență medicală. Exemplele includ: mic dejun gratuit, bibliotecă extinsă sau ore de laborator după școală, permițând elevilor să ia acasă hotspot-uri wifi, etc.asigurarea dezvoltării profesionale pentru profesori și personal pentru a-i ajuta să lucreze eficient cu studenții în sărăcie și să abordeze impactul traumei asociate și al stresului cronic.,
• oferiți studenților acces la admitere la colegiu, burse, informații de ajutor financiar și personal pentru a ajuta studenții cu aceste discuții, astfel încât studenții să fie educați corespunzător cu privire la oportunitățile de educație postsecundară.
• asigurați-vă că discuțiile și cererile de buget sunt efectuate într-un proces transparent, care permite de intrare de la o varietate de grupuri și părți interesate în comunitatea școlară.

resurse