Personalitatedit
au fost studiate corelațiile de personalitate ale gândirii divergente și convergente. Rezultatele indică faptul că două trăsături de personalitate s-au dovedit a fi semnificativ asociate cu gândirea divergentă. Aceste trăsături, și anume deschiderea și extraversiunea, au fost găsite pentru a facilita producția de gândire divergentă. Deschiderea evaluează curiozitatea intelectuală, imaginația, interesele artistice, atitudinile liberale și originalitatea.,faptul că deschiderea s-a dovedit a fi cea mai puternică corelație de personalitate a gândirii divergente nu este surprinzător, deoarece studiile anterioare au sugerat că deschiderea să fie interpretată ca un proxy al creativității. Deși deschiderea conceptualizează diferențele individuale în alte fațete decât creativitatea, corelația ridicată dintre Deschidere și gândirea divergentă indică două moduri diferite de măsurare a acelorași aspecte ale creativității. Deschiderea este un raport de sine al preferinței de a gândi”în afara cutiei”. Testele de gândire divergente reprezintă o măsură bazată pe performanță a acestora.,nu s-au găsit efecte de personalitate asupra gândirii convergente, sugerând că trăsăturile de personalitate Big Five sunt un predictor mai bun al gândirii divergente decât gândirea convergentă sau că toate tipurile de indivizi se angajează în gândirea convergentă indiferent de personalitatea lor.modificările activității cerebrale au fost studiate la subiecți atât în timpul gândirii convergente, cât și în timpul gândirii divergente. Pentru a face acest lucru, cercetătorii au studiat modelele electroencefalografice (EEG) ale subiecților în timpul sarcinilor de gândire convergente și divergente., Diferite modele de schimbare pentru parametrii EEG au fost găsite în timpul fiecărui tip de gândire. În comparație cu un grup de control care se odihnea, atât gândirea convergentă, cât și cea divergentă au produs o desincronizare semnificativă a ritmurilor Alfa 1,2. Între timp, gândirea convergentă a indus coerența crește în banda Theta 1 care era mai caudală și pe partea dreaptă. Pe de altă parte, gândirea divergentă a demonstrat scăderi de amplitudine în regiunile caudale ale cortexului în benzile Theta 1 și 2., Creșterea mare a amplitudinii și coerenței indică o sincronizare strânsă între ambele emisfere din creier.generarea cu succes a ipotezei în timpul performanței gândirii divergente pare să inducă emoții pozitive care, în parte, se pot datora creșterii complexității și măsurilor de performanță ale gândirii creative, coerenței psiho-interemisferice., În cele din urmă, dominanța obținută a emisferei drepte și a „axei cognitive”, cuplarea frontalului occipital – drept stâng, spre deosebire de ” axa ” frontală occipitală – stânga care caracterizează gândirea analitică, poate reflecta modelul EEG al procesării mentale inconștiente în timpul gândirii divergente de succes.gândirea convergentă și divergentă depinde de sistemul neurotransmisiei locus coeruleus, care modulează nivelurile de noradrenalină din creier., Acest sistem joacă roluri importante în flexibilitatea cognitivă și în problema explorării / exploatării compromisului (problema banditului multi-armat).
Intelectuală abilityEdit
O serie de standard de teste de inteligență au fost utilizate pentru a măsura atât convergentă și gândirea divergentă abilități de adolescenți. Rezultatele indică faptul că subiecții care au clasificat ca fiind înalți în gândirea divergentă au avut o fluență semnificativ mai mare a cuvintelor și scoruri de citire decât subiecții care au clasificat ca fiind scăzute în gândirea divergentă., Mai mult, cei care au avut o gândire divergentă ridicată au demonstrat, de asemenea, scoruri mai mari de anxietate și penetrare. Astfel, acei subiecți care sunt înalți în gândirea divergentă pot fi caracterizați ca având procesele lor perceptuale mature și devin controlate în mod adecvat într-un mod neconvențional.
în schimb, subiecții din grupul de gândire convergentă înaltă au ilustrat mediile de grad superior pentru anul școlar precedent, mai puține dificultăți cu temele și au indicat, de asemenea, că părinții lor i-au presat spre învățământul postliceal., Acestea au fost singurele relații semnificative în ceea ce privește măsurile de gândire convergentă. Acest lucru sugerează că aceste dimensiuni cognitive sunt independente una de cealaltă. Investigațiile viitoare asupra acestui subiect ar trebui să se concentreze mai mult asupra aspectelor de dezvoltare, cognitive și perpetue ale personalității în rândul gânditorilor Divergenți și convergenți, decât asupra structurilor lor de atitudine.,capacitatea creativă a fost măsurată într-un studiu folosind SARCINI convergente, care necesită un singur răspuns corect și sarcini divergente, care necesită producerea multor răspunsuri diferite de corectitudine variabilă. Două tipuri de sarcini convergente utilizate au fost, prima fiind o sarcină asociată la distanță, care a dat subiectului trei cuvinte și a întrebat cu ce cuvânt sunt legate cele trei cuvinte anterioare. Al doilea tip de sarcină de gândire convergentă au fost probleme de înțelegere, care au dat subiecților câteva fapte contextuale și apoi le-au pus o întrebare care necesită interpretare.,
pentru sarcinile asociaților la distanță, gânditorii convergenți au rezolvat corect mai multe dintre cele cinci probleme asociate la distanță, apoi au făcut cele care folosesc gândirea divergentă. Acest lucru a fost demonstrat a fi semnificativ diferit de o ANOVA unidirecțională. În plus, atunci când răspund la problemele de înțelegere, participanții care folosesc gândirea convergentă au rezolvat mai multe probleme de înțelegere decât grupul de control, cu toate acestea, nu a existat nicio diferență semnificativă între subiecții care folosesc gândirea convergentă sau divergentă.,pentru sarcinile de gândire divergente, deși împreună toate sarcinile divergente au demonstrat o corelație, ele nu au fost semnificative atunci când au fost examinate între condiții.cu tot mai multe dovezi care sugerează că emoțiile pot afecta procesele cognitive care stau la baza, abordările recente au explorat și contrariul, că procesele cognitive pot afecta și starea de spirit. Cercetările indică faptul că pregătirea pentru o sarcină de gândire creativă induce schimbări de dispoziție în funcție de ce tip de gândire este folosit pentru sarcină.,rezultatele demonstrează că îndeplinirea unei sarcini care necesită gândire creativă are un efect asupra stării de spirit. Acest lucru oferă un sprijin considerabil pentru ideea că starea de spirit și cunoașterea nu sunt numai legate, ci și că această relație este reciprocă. În plus, gândirea divergentă și convergentă influențează starea de spirit în moduri opuse. Gândirea divergentă a dus la o dispoziție mai pozitivă, în timp ce gândirea convergentă a avut efectul opus, ducând la o dispoziție mai negativă.