niewerbalne dzieci z autyzmem nie wykazują typowej fali aktywności mózgu związanej z powiązaniem obiektów z ich nazwami. Jest to prawdopodobnie jeden z mechanizmów hamujących rozwój mowy u tych dzieci., Naukowcy zaprezentowali niepublikowane wyniki wczoraj na 2017 Society for Neuroscience annual meeting w Waszyngtonie
Około 25 procent osób z autyzmem mówi niewiele lub nie ma słów. Jednak niewiele badań nad językiem skupiło się na tych dzieciach, więc charakter ich problemów językowych jest słabo poznany.
w nowym badaniu naukowcy zarejestrowali aktywność elektryczną w mózgach 10 niewerbalnych dzieci z autyzmem, w wieku od 4 do 7 lat i 15 dopasowanych kontrolek.,
wiele dzieci niewerbalnych ma wrażliwość sensoryczną, co sprawia, że nosi sieć elektrod rejestrujących aktywność mózgu. Przed testem naukowcy odwiedzili uczestników w domu lub w szkole, aby zapoznać ich z siecią i procedurą, stopniowo pracując aż do założenia sieci na ich głowy.
„spędziliśmy tyle sesji, ile to konieczne”, mówi Silvia Ortiz-Mantilla, asystent profesora badań w Center for Molecular and Behavioral Neuroscience na Rutgers University w Newark, New Jersey, który przedstawił wyniki. „To było dużo pracy.,”
Mapy słowne:
w eksperymencie dzieci oglądały serię obrazów, a pół sekundy później usłyszały słowo, które albo pasowało do obrazu, albo nie. wczoraj naukowcy przedstawili dane z zaledwie pierwszych 500 milisekund tego zadania.
wiele się dzieje w tym pół sekundy. Około 150 milisekund po pojawieniu się obrazu, niewerbalne dzieci i kontrolery wykazują impuls aktywności mózgu znany jako P1. Wskazuje to na pierwsze wysiłki mózgu w przetwarzaniu obrazu.,
w kontrolach dłuższa fala aktywności mózgu, znana jako dodatnia fala powolna, lub PSW, zaczyna się od około 200 milisekund. Oznacza to, że dzieci zaczynają wywoływać nazwę przedmiotu na zdjęciu, a także bogatą skarbnicę powiązanych słów. W przypadku ptaków, na przykład, mogą myśleć o skrzydłach, latać i tak dalej.
ale niewerbalne dzieci nie pokazują PSW. Ich aktywność mózgu „wydaje się prawie płaska” w tym okresie, mówi Ortiz-Mantilla. „Nie pobierają informacji związanych ze zdjęciem.,”
dzieci zazwyczaj uczą się języka po części, łącząc obiekty i obrazy z ich nazwami i innymi powiązanymi słowami, proces znany jako mapowanie słowa do świata. Wyniki sugerują, że proces ten jest zakłócony u niewerbalnych dzieci z autyzmem.
naukowcy dokonali kilku pomiarów aktywności elektrycznej mózgu. Opowiadają one spójną historię, potwierdzając, że nie ma dużej różnicy w P1 między niewerbalnymi dziećmi a kontrolami, i że niewerbalne dzieci nie reagują na PSW.,
na przykład podczas P1 dzieci niewerbalne i kontrolki konsekwentnie wykazują aktywność w lewej i prawej Korie potylicznej, która przetwarza informacje wizualne. Podczas PSW aktywność mózgu jest silnie zorganizowana w kontrolach: koncentruje się w przedniej Korie cingulate, która bierze udział w złożonych procesach poznawczych, a także w lewej i prawej Korie potylicznej.
dzieci niewerbalne wykazują niewielką aktywność w tych regionach podczas PSW. Ich aktywność mózgu jest rozproszona, wykazując dużą zmienność od jednego dziecka do drugiego.,
„myślę, że jest wybitny”, mówi Laura-Ann Petitto, profesor psychologii na Uniwersytecie Gallaudet w Waszyngtonie, D. C., która nie była zaangażowana w pracę. „Rozbijają kod dla tego, jakie komponenty składają się na zintegrowany system i gdzie się psuje.”
prawdopodobnie istnieją inne mechanizmy, które również odgrywają rolę w zapobieganiu rozwijaniu języka przez dzieci niewerbalne. „Nie mówimy, że to jedyna rzecz, która się dzieje” – mówi Ortiz-Mantilla., Mimo to terapie, które pomagają dzieciom niewerbalnym rozwijać mapy słowne do świata, mogą pomóc im rozwinąć słownictwo.
aby uzyskać więcej raportów z 2017 Society for Neuroscience annual meeting, kliknij tutaj.