Wat u zou verbazen als u zou weten over de educatieve invloed van de 19e eeuw

de 19e eeuw was een tijd van zowel verandering als stolling voor het Amerikaanse schoolsysteem. Oude methoden werden verbeterd; nieuwe methoden werden beproefd; en een enigszins samenhangend onderwijssysteem kwam voort uit de mix die het onderwijs tot op de dag van vandaag heeft beïnvloed.,een belangrijk kenmerk van het onderwijs in de 19e eeuw was de toegenomen betrokkenheid van de staten bij het onderwijs. Door de staat gesponsord onderwijs verving geleidelijk de particuliere regelingen voor het onderwijs van de voorgaande eeuwen. Grotendeels als gevolg van politieke krachten en economische stabiliteit, door de staat gesponsord seculier onderwijs verving het religieus gedreven onderwijssysteem van de 17e en 18e eeuw.

de tussenkomst van de staat in het onderwijs werd niet door iedereen goed ontvangen. Religieuze groepen hadden hun bedenkingen over een door de staat beïnvloed curriculum., Dit was vooral het geval voor katholieken, die de neiging tot protestantisme verafschuwden. Het wantrouwen tegen de betrokkenheid van de overheid in het onderwijs leidde tot veel particuliere regionale scholen, die de actieve steun van de elite van de samenleving kregen.aan het einde van de 19e eeuw waren veel stedelijke kinderen werkzaam als fabrieksarbeider en gingen ze niet naar school. Tussen 1890 en 1920 begonnen technologische ontwikkelingen en veranderingen in het economisch beleid de visie van de samenleving te veranderen: kinderen moeten worden opgeleid in plaats van te werken., Hierdoor kon de nadruk worden gelegd op het exclusieve onderwijs van kinderen tijdens hun jeugd in Amerika. Een prominent systeem dat voortkwam uit deze nieuwe houding was de “common school” beweging.hoewel Thomas Jefferson voorstander was van overheidsfinanciering voor openbaar onderwijs, werden zijn idealen niet universeel omarmd. Horace Mann (1796-1859), vaak aangeduid als de “vader van het universele onderwijs,” was ook een vurig voorstander van publiek gefinancierd onderwijs., Hij werkte onophoudelijk aan steun voor een “gemeenschappelijke school” voor Amerikaanse kinderen die gelijkheid, kansen en een gevoel van nationale identiteit zou bevorderen. Mann was van mening dat alle kinderen samen moesten leren, en toelating uit een breed scala van sociaaleconomische achtergronden werd aangemoedigd. Echter, Afro-Amerikaanse slaven en andere minderheden werden geacht automatisch uitgesloten van toelating op de meeste van deze gemeenschappelijke scholen.,als senator en eerste secretaris van de Massachusetts State Board of Education bracht Mann belangrijke veranderingen in het onderwijssysteem in de staat. Een van zijn grote initiatieven was de beroepsopleiding van leraren. Hij is van mening dat er normen moeten worden vastgesteld voor leraren en dat alle leraren een vooropleiding moeten krijgen in onderwijsmethoden en praktische opleiding in een onderwijsomgeving. De eerste school voor leraren werd opgericht in Lexington, Massachusetts, in 1839., Mann pleitte ook voor een proactieve visie op het onderwijs, omdat het een rol speelde in de economische groei doordat het de opleiding en voorbereiding van een inkomende beroepsbevolking voor de industrie en het bedrijfsleven mogelijk maakte. Hij betoogde verder dat onderwijs noodzakelijk was voor een democratische samenleving, een begrip dat vandaag de dag algemeen wordt gehouden.

het door Mann voorgestelde en vastgestelde model van gemeenschappelijke scholen werd uiteindelijk het model voor scholen in heel Amerika. De gemeenschappelijke schoolbeweging heeft geleid tot een onderwijssysteem dat is afgestemd op de behoeften van een diverse bevolking., Omdat staten verplicht waren om eigenaar te worden van het onderwijs van hun burgers, leidde dit model tot een zeer gelokaliseerd schoolsysteem. Dit betekende dat het bestuur van scholen grotendeels werd overgelaten aan het district en de staat, met weinig of geen federale interventie. Er wordt gezegd dat dit direct en indirect heeft geleid tot veel van de verschillen in schoolfinanciering die we vandaag in Amerika zien.

gemeenschappelijke scholen vormden de basis voor moderne onderwijsmethoden en-praktijken en de onderwijsfilosofie., Voor de Burgeroorlog was het onderwijs over het algemeen een beroep dat door mannen werd gedomineerd. Tijdens de 19e eeuw begon het aantal vrouwelijke leraren te groeien. Vrouwen hadden zeer weinig mogelijkheden voor toelating tot het hoger onderwijs en even weinig in termen van het verkrijgen van financiële onafhankelijkheid. Feministische leiders zoals Catherine Beecher, Elizabeth Stanton en Susan B. Anthony waren zeer actief in het bevorderen van het onderwijs van vrouwen als leraren. Deze acties legden de basis voor het onderwijs van zowel vrouwen als leraren in Amerika.,al met al was de 19e eeuw een periode van grote revolutie in hoe het onderwijs eruit zag. Zonder de veranderingen van de 1800 ‘ s, zou het Amerikaanse schoolsysteem ver achterblijven waar het nu is.