De afgelopen jaren heeft het gespiegelde klaslokaal snel aan populariteit gewonnen onder leraren en schoolbestuurders. 
volgens recente studies overweegt 1 op de 5 leraren om te scholen, waarvan 1 op de 4 schoolbestuurders geïnteresseerd zijn in het implementeren van deze trend. En volgens het tijdschrift is het aantal actieve leden op de Ning-site van het omgekeerde leernetwerk sinds januari 2012 gegroeid van slechts 2.500 naar meer dan 15.000.,
maar wat is een gespiegeld klaslokaal precies?
in omgekeerde klaslokalen, ook wel omgekeerde klaslokalen genoemd, beoordelen studenten lesmateriaal voor de les als huiswerk. In-class time is gewijd aan discussies, interactieve oefeningen en onafhankelijk werk dat eerder thuis zou zijn voltooid — allemaal onder leiding van de leraar, die aanwezig is en beschikbaar is om te reageren op eventuele vragen die zich kunnen voordoen.,
het materiaal dat voorafgaand aan de les wordt beoordeeld, kan de vorm aannemen van opgenomen lezingen, samengestelde video ‘ s, leesopdrachten, video — uitzendingen-elk materiaal dat de instructeur toewijst als relevant voor het betreffende onderwerp.
waarom flippen leraren voor gespiegeld leren?
wat het gespiegelde klaslokaal voor veel instructeurs zo boeiend maakt, is de verbetering van de studentenervaring. Flipped learning stelt docenten in staat om de ervaring in de klas op een aantal manieren te verbeteren.
- Flipped learning geeft leerlingen de mogelijkheid om lesmateriaal in hun eigen tempo te gebruiken., In tegenstelling tot traditionele colleges waarin studenten zich aan het tempo van de instructeur moeten houden, kunnen studenten in gespiegelde klaslokalen de video zo vaak terugspoelen en afspelen als nodig is om hun begrip van moeilijke concepten te verbeteren.
- studenten passen nieuwe kennis toe met behulp van de instructeur als hulpmiddel. In traditionele klaslokaal omgevingen, studenten meestal nieuwe kennis toe te passen op hun eigen door middel van huiswerk. Er zijn twee problemen met deze traditionele aanpak. Ten eerste hebben studenten thuis meestal geen toegang tot voldoende middelen voor hulp of vragen als er problemen ontstaan., Ten tweede, wanneer studenten onvolledig of onjuist huiswerk inleveren, hebben instructeurs weinig inzicht in wat er mis ging. Door huiswerkopdrachten in de klas te brengen, kunnen studenten snel hulp krijgen en kunnen leraren gemeenschappelijke probleemgebieden identificeren om materiaal dienovereenkomstig aan te passen.
- Flipping the classroom works. Een groeiend aantal studies tonen aan dat flipped klassikale scenario ‘ s kunnen verbeteren student prestatie in bijna elk onderwerp., Volgens het “Flipped Learning Network” merkte 71% van de leraren die hun klas omdraaiden betere cijfers op, en 80% meldde als gevolg daarvan een verbeterde houding van de leerlingen. Bovendien meldde 99% van de leraren die hun klassen omdraaiden dat ze hun klassen het volgende jaar weer zouden omkeren.
voor docenten die van plan zijn de flip te maken, is een vraag die moet worden opgelost de technologie die nodig is om de cursusinhoud aan hun leerlingen te leveren., Video speelt een belangrijke rol in de meeste klaslokalen, en als zodanig, scholen moeten rekening houden met de technologie die zal worden gebruikt om klassikale video ‘ s op te nemen en te delen met hun leerlingen. Zonder een plan om de technische aspecten van een omgedraaid klaslokaal te beheren, lopen opvoeders het risico de voordelen van deze nieuwe pedagogische stijl te beperken.,
technische overwegingen voor gespiegelde klaslokalen
als u wilt weten welke gespiegelde klaslokaaloplossingen u nodig hebt, download dan onze nieuwste gratis whitepaper, dus u hebt besloten om uw klaslokaal om te draaien: 5 technologische overwegingen die u nodig hebt om te slagen. Daarin leer je de fundamentele strategie voor omgekeerde klaslokalen, samen met de vijf belangrijkste technologieën die scholen moeten overwegen bij het onderzoeken of implementeren van de flip.