non-verbale kinderen met autisme vertonen niet de typische golf van hersenactiviteit die betrokken is bij het koppelen van objecten aan hun naam. Dit is waarschijnlijk een mechanisme dat de ontwikkeling van spraak bij deze kinderen belemmert., Onderzoekers presenteerden de niet-gepubliceerde resultaten gisteren op de 2017 Society for Neuroscience jaarlijkse bijeenkomst in Washington, D. C.
Ongeveer 25 procent van de mensen met autisme spreken weinig of geen woorden. Maar zeer weinig studies over taal hebben zich gericht op deze kinderen, dus de aard van hun taalproblemen is slecht begrepen.
in de nieuwe studie registreerden de onderzoekers elektrische activiteit in de hersenen van 10 non-verbale kinderen met autisme in de leeftijd van 4 tot 7 jaar en 15 overeenkomende controlegroepen.,
veel niet-verbale kinderen hebben sensorische gevoeligheden, waardoor het voor hen een uitdaging is om het net van elektroden te dragen dat hersenactiviteit registreert. Voor de test bezochten de onderzoekers de deelnemers thuis of op school om hen vertrouwd te maken met het net en de procedure, waarbij ze geleidelijk aan het net op hun hoofd zetten.”we brachten zoveel sessies door als nodig is,” zegt Silvia Ortiz-Mantilla, assistant research professor aan het Center for Molecular and Behavioral Neuroscience aan de Rutgers University in Newark, New Jersey, die de bevindingen presenteerde. “Het was veel werk.,”
Word maps:
in het experiment bekeken de kinderen een reeks afbeeldingen en een halve seconde later hoorden ze een woord dat ofwel overeenkwam met de afbeelding of niet. gisteren presenteerden de onderzoekers gegevens van slechts de eerste 500 milliseconden van deze taak.
er gebeurt veel in die halve seconde. Ongeveer 150 milliseconden nadat het beeld verschijnt, vertonen de non-verbale kinderen en besturingselementen beiden een uitbarsting van hersenactiviteit die bekend staat als de P1. Dit wijst op de eerste inspanningen van de hersenen bij het verwerken van het beeld.,
in de controlegroep begint een langere golf van hersenactiviteit, bekend als de positieve langzame golf, of PSW, bij ongeveer 200 milliseconden. Dit geeft aan dat de kinderen de naam van het afgebeelde object beginnen op te roepen, evenals een rijke schat aan verwante woorden. In het geval van vogels, bijvoorbeeld, kunnen ze denken aan vleugels, vliegen en ga zo maar door.
maar de non-verbale kinderen tonen geen PSW. Hun hersenactiviteit “lijkt bijna plat” in deze periode, zegt Ortiz-Mantilla. “Ze halen geen informatie op met betrekking tot de foto.,”
kinderen leren meestal taal gedeeltelijk door objecten en afbeeldingen te verbinden met hun namen en andere verwante woorden, een proces dat word-to-world mapping wordt genoemd. De resultaten suggereren dat dit proces wordt verstoord bij non-verbale kinderen met autisme.
georganiseerde expressie:
de onderzoekers deden verschillende metingen van de elektrische activiteit van de hersenen. Deze vertellen een consistent verhaal, bevestigend dat er niet veel verschil is in de P1 tussen non-verbale kinderen en controles, en dat de non-verbale kinderen de PSW-respons missen.,
bijvoorbeeld, tijdens de P1 tonen non-verbale kinderen en controles zowel consistent activiteit in de linker en rechter occipitale cortex, die visuele informatie verwerken. Tijdens de PSW, hersenactiviteit is sterk georganiseerd in Controles: Het is gericht in de voorste cingulate cortex, die betrokken zijn bij complexe cognitieve processen, evenals in de linker en rechter occipitale cortex.
De niet-verbale kinderen vertonen weinig activiteit in deze regio ‘ s tijdens de PSW. Hun hersenactiviteit is verspreid, met veel variatie van kind tot kind.,”I think is outstanding”, zegt Laura-Ann Petitto, hoogleraar psychologie aan de Gallaudet University in Washington, D. C., die niet betrokken was bij het werk. “Ze kraken de code voor wat zijn de componenten die deel uitmaken van het geïntegreerde systeem, en waar het afbreekt.”
Er zijn waarschijnlijk andere mechanismen die ook een rol spelen bij het voorkomen dat non-verbale kinderen taal ontwikkelen. “We zeggen niet dat dit het enige is wat er gebeurt”, zegt Ortiz-Mantilla., Toch kunnen therapieën die non-verbale kinderen helpen woord – tot-wereldkaarten te ontwikkelen hen helpen hun woordenschat uit te breiden.
voor meer verslagen van de jaarlijkse bijeenkomst van de Society for Neuroscience 2017, Klik hier.