deze vraag kan enigszins controversieel zijn, maar naar mijn mening is Engels een zeer moeilijke taal om te leren. Bij het spreken over moeilijkheden, mensen over het algemeen de neiging om alleen na te denken over sommige aspecten van de taal in kwestie (degenen die ze moeilijk vinden, om wat voor reden dan ook) weglaten van de rest. Mensen zeggen bijvoorbeeld vaak dat Chinees extreem moeilijk is omdat je duizenden verschillende karakters moet leren, of dat Slavische talen moeilijk zijn vanwege alle verbuigingen., Echter, Ik denk dat het eigenlijk een combinatie van verschillende aspecten van het Engels die het moeilijk maakt.
sommige mensen zeggen dat Engels ingewikkelde grammaticale regels heeft, maar dit is echt niet het geval. Bijvoorbeeld, het werkwoord “zijn” heeft de meeste vormen die een Engels werkwoord kan hebben: zijn, am, zijn, is, waren, was, geweest, en zijn (dat wil zeggen 8 verschillende vormen, terwijl de meeste werkwoorden slechts 4 hebben).,
hoewel veel mensen klagen over het Engels systeem van tijden, is het alleen nodig om te begrijpen wat de grammaticale constructies verondersteld worden uit te drukken (zonder te proberen om alles direct te vertalen in de moedertaal); bijvoorbeeld, de zinsnede “Ik heb iets gedaan” brengt het idee van iets voortdurend te doen voor een periode van tijd in het verleden (en meestal ook voortzetting van de actie in het heden). Als je het concept eenmaal begrijpt, is het veel gemakkelijker om het toe te passen op elk werkwoord dan in de meeste andere talen, simpelweg omdat werkwoordvervoeging veel eenvoudiger is.,
Op dezelfde manier heeft het Engels geen geslacht en slechts drie verschillende artikelen (de, a, an); of vijf, als je de gestresste varianten apart meetelt. De vorm van artikelen verandert niet volgens de functie van het zelfstandig naamwoord in een zin. Vergelijk de volgende twee zinnen in het Engels en in het Duits:
| de tabel is groot. | Der Tisch ist groß. |
| de kleur van de tabel bevalt me. | Ich mag die Farbe des Tisches. |
| het ligt op de tafel. | Es ist auf dem Tisch. |
| ik zie de tabel., | Ich sehe den Tisch. |
in het Engels blijft” de tabel “hetzelfde, terwijl in het Duits” der Tisch “(de tabel) verandert volgens de functie van het zelfstandig naamwoord, en dit was slechts het patroon voor mannelijke zelfstandige naamwoorden; er is een andere voor de vrouwelijke, onzijdig en meervoud, waardoor 16 vormen in totaal worden onthouden voor wat gewoon” de ” zou zijn in het Engels. Hetzelfde geldt voor bijvoeglijke naamwoorden en andere woorden, dus Engelse grammatica kan eigenlijk worden beschouwd als vrij rudimentair in vergelijking met vele andere talen.,
Engelse spelling is misschien wel de slechtste in de wereld
dus wat is het dat Engels zo moeilijk maakt voor buitenlanders om te leren? Het antwoord is: de combinatie van zijn woordenschat, spelling en uitspraak. De meeste talen hebben een regelgevende instantie die spellinghervormingen uitvaardigt naarmate de uitspraak van de taal zich ontwikkelt (wat veel sneller gebeurt dan men had verwacht). Aan de andere kant wordt de Engelse spelling “gereguleerd” door invloedrijke woordenboeken, zoals Webster ‘ s dictionary en het Oxford English Dictionary.,
echter, tegen de tijd dat deze woordenboeken werden geschreven (tijdens de 19e eeuw), was de Engelse uitspraak al enkele honderden jaren veranderd, wat helaas grotendeels werd genegeerd door de makers van de woordenboeken. Als geen verrassing komt het feit dat de Engelse uitspraak nog verder is afgeweken van de spelling sinds deze woordenboeken werden geschreven.,
dit vormt een veel groter probleem voor leerlingen van het Engels dan voor moedertaalsprekers omdat moedertaalsprekers weten hoe ze woorden moeten uitspreken; ze moeten ze alleen correct kunnen Spellen, wat tegenwoordig niet zo ‘ n groot probleem is als iedereen een spellingcontrole kan gebruiken.
leerlingen van het Engels, aan de andere kant, voldoen het grootste deel van hun woordenschat eerst in geschreven vorm., Het is vaak mogelijk (en zelfs passend) om de Betekenis van een nieuw woord af te leiden uit de context, maar in plaats van het opzoeken van de juiste uitspraak in een woordenboek, hebben leerlingen de neiging om gewoon te raden wat de uitspraak zou kunnen zijn en dan gebruiken deze uitspraak intern wanneer het denken over het woord. Helaas zijn dergelijke gissingen meestal verkeerd.,
gecompliceerde uitspraak helpt het niet
een van de redenen waarom ze zo vaak verkeerd zijn is een ongewoon groot aantal klinkers en medeklinkers aanwezig in het Engels die moeten worden onderscheiden om correct te worden begrepen (de zogenaamde “minimale paren”) die bijna hetzelfde klinken voor het oor van de leerling.
een veel groter probleem wordt veroorzaakt door spellings-dubbelzinnigheden en historische spellingen die de huidige uitspraakregels helemaal niet volgen. Waarom wordt ‘lieve’ hetzelfde uitgesproken als ‘hert’, maar ‘beer’ en ‘bier’ klinken anders? Of waarom wordt” kolonel “hetzelfde uitgesproken als”kernel”?,
naast de problemen die we al hebben genoemd, is er geen enkele indicatie van stress plaatsing in het Engels. In de meeste talen, stress plaatsing wordt beheerst door relatief eenvoudige regels; in het Engels is het bijna volledig onregelmatig, en woorden kunnen zelfs hun betekenis veranderen afhankelijk van de stress positie.
erger nog, de uitspraak van klinkers verandert meestal afhankelijk van of ze worden benadrukt, bijvoorbeeld “engel” wordt uitgesproken/ ˈndəəl / terwijl “engel” wordt uitgesproken / ændllkk/ (d.w.z., niet alleen is de spanning verschoven door het achtervoegsel “-ic” toe te voegen, maar ook de uitspraak van beide klinkers is veranderd).
om de verwarring compleet te maken, is er een groot aantal Engelse dialecten waarin de uitspraak van klinkers, intonatie en plaatsing van stress aanzienlijk verschillen (in die mate dat het Schots Engels en het Amerikaans Engels vrijwel onderling onverstaanbare talen zijn). Een leerling van het Engels Heeft geen andere keuze dan te leren om alle van de belangrijkste dialecten te begrijpen, omdat hij of zij waarschijnlijk zal voldoen aan hen vroeg of laat.,
en tenslotte: woordenschat…
in termen van woordenschat, Engels is als een lappendeken. Het is een mengeling van (meestal) middel Frans, Angelsaksisch, Latijn en Grieks. Als gevolg daarvan zijn er vaak verschillende woorden om hetzelfde idee uit te drukken. Men spreekt bijvoorbeeld niet van” gevoelige feedback “maar van” tactiele feedback”, en niet van” stinkend systeem “maar van” olfactorisch systeem ” (het systeem in het lichaam dat geuren waarneemt)., Als je iets met je handen doet, doe je het niet “handig”, je doet het “handmatig”, en de “groene” elektriciteit die je gebruikt komt niet van “zonnige planten” maar van “zonneplanten”.
dit proces resulteert in een woordenschatgrootte die iets groter is dan nodig. Dit is op zich geen slechte zaak; het voegt wat expressieve kracht toe aan het Engels en maakt het een goed uitgangspunt voor het leren van andere Europese talen., Echter, in combinatie met Engels uitspraak en spelling problemen, dit kan een enorme overlast voor leerlingen, vooral omdat de spelling van dergelijke woorden meestal weerspiegelt de oorspronkelijke spelling in de taal van oorsprong, niet hun eigentijdse Engelse uitspraak.