Negli ultimi anni, l’aula capovolta ha rapidamente guadagnato popolarità tra insegnanti e amministratori scolastici. 
Secondo studi recenti, 1 insegnante su 5 sta considerando di capovolgere le proprie aule, con 1 dirigente scolastico su 4 interessato a implementare questa tendenza. E secondo il THE Journal, il numero di membri attivi sul sito Ning del Flipped Learning Network è cresciuto da solo 2,500 a più di 15,000 da gennaio 2012.,
Ma cos’è esattamente un’aula capovolta?
Nelle aule capovolte, note anche come aule invertite, gli studenti esaminano i materiali delle lezioni prima delle lezioni come compiti a casa. Il tempo in classe è dedicato a discussioni, esercizi interattivi e lavoro indipendente che sarebbe stato precedentemente completato a casa-il tutto sotto la guida dell’insegnante, che è presente e disponibile a rispondere a qualsiasi domanda possa sorgere.,
I materiali esaminati prima della lezione possono assumere la forma di lezioni registrate, video curati, compiti di lettura, trasmissioni video — qualsiasi materiale che l’istruttore assegna come pertinente all’argomento in questione.
Perché gli insegnanti stanno lanciando per l’apprendimento capovolto?
Ciò che rende l’aula capovolta così avvincente per molti istruttori è il miglioramento dell’esperienza degli studenti. L’apprendimento capovolto consente agli educatori di migliorare l’esperienza in classe in diversi modi.
- L’apprendimento capovolto consente agli studenti di consumare i materiali delle lezioni al proprio ritmo., A differenza delle lezioni tradizionali in cui gli studenti sono tenuti al ritmo dell’istruttore, gli studenti in aule capovolte possono riavvolgere e riprodurre il video tutte le volte che è necessario per migliorare la loro comprensione di concetti difficili.
- Gli studenti applicano nuove conoscenze utilizzando l’istruttore come risorsa. Negli ambienti di classe tradizionali, gli studenti di solito applicano nuove conoscenze per conto proprio attraverso i compiti a casa. Ci sono due problemi con questo approccio tradizionale. In primo luogo, gli studenti a casa in genere non hanno accesso a risorse adeguate per aiuto o domande se sorgono problemi., In secondo luogo, quando gli studenti si rivolgono a compiti incompleti o errati, gli istruttori hanno poca comprensione di ciò che è andato storto. Portando compiti a casa in classe, gli studenti sono in grado di ottenere aiuto rapidamente, e gli insegnanti possono identificare le aree problematiche comuni al fine di regolare il materiale di conseguenza.
- Capovolgere le opere in classe. Un numero crescente di studi mostra che gli scenari di classe capovolti possono migliorare i risultati degli studenti in quasi tutte le materie., Secondo il Flipped Learning Network, il 71% degli insegnanti che hanno capovolto le loro classi ha notato voti migliorati e l ‘ 80% ha riportato un miglioramento degli atteggiamenti degli studenti di conseguenza. Cosa c’è di più, il 99% degli insegnanti che capovolto le loro classi ha riferito che avrebbero capovolgere le loro classi di nuovo l’anno successivo.
Per gli educatori che intendono fare il flip, una domanda da risolvere è la tecnologia necessaria per fornire contenuti del corso ai loro studenti., Il video gioca un ruolo importante nella maggior parte delle aule capovolte e, come tale, le scuole devono considerare la tecnologia che verrà utilizzata per registrare e condividere video in aula con i loro studenti. Senza un piano per gestire gli aspetti tecnici di una classe capovolta, gli educatori rischiano di limitare i benefici di questo nuovo stile pedagogico.,
Considerazioni tecniche per le aule capovolte
Se sei interessato a sapere quali soluzioni per le aule capovolte ti serviranno, scarica il nostro ultimo white paper gratuito, quindi hai deciso di capovolgere la tua classe: 5 Considerazioni tecnologiche di cui avrai bisogno per avere successo. In esso, imparerai la strategia fondamentale per le aule invertite, insieme alle cinque tecnologie più importanti che le scuole dovrebbero considerare quando ricercano o implementano il flip.