use rewards
a fiatalabb gyerekek, Ravitz javasolja, hogy a jutalom rendszer helyett. “A fiatalabb gyerekeknek külső motivátorokra van szükségük, hogy kiemeljék ezeknek az új stratégiáknak az értékét. Valami olyan, mint egy csillagdiagram, ahol a gyerekek látják a kapcsolatot a készségeik gyakorlása és a jutalom elérése között, nagyon jól működik. Emellett Ravitz megjegyzi: “jó módja annak is, hogy kommunikáljunk a gyerekekkel, hogy a szüleik és a tanáruk is értékelik ezt a képességet.,”Ha jutalmazási diagramot használ, akkor a kijelölt házi feladatra való felakasztás jó ösztönző lehet. Az idősebb gyerekek számára, akiket nem annyira motiválnak a jutalmak, a szülőknek továbbra is biztatónak kell lenniük. Ravitz azt javasolja a szülőknek, hogy jelentkezzenek be az idősebb gyerekekkel. “Kérdezd meg, hogyan mennek a dolgok,vagy segítséget nyújt. Mondd meg nekik, hogy értékeled a kemény munkát, amit végeznek. Az iskola nagyon nehéz sok gyerek számára—nem szabad figyelembe venni, hogy ezeket a dolgokat könnyű megtanulni.”
új tanulási stratégiák kidolgozása sem könnyű., Kezdetben olyan gyerekeket helyezhet el, akik már öntudatosak, még tovább kívül esnek a kényelmi zónájukon, de megéri az erőfeszítést. Minden nap millióféle módon használjuk fel a szervezési képességeinket, és ezek elengedhetetlenek az iskolai, majd később felnőttkori sikereinkhez. Egyre szervezett még ad nekünk több időt játszani videojátékok.
Honnan tudom, hogy a gyermekemnek van-e végrehajtó funkciója?
tanulási problémákkal küzdő gyerekek társadalmi kihívásai