Melyik egyetemi szakok a legjobbak az orvosira?

az egyetemi kurzus azon munkájának azonosítása, amely a legjobb Orvostudományi jelentkezővé teszi Önt—és végül segít abban, hogy orvostanhallgatóként sikeres legyen—, pontatlan tudomány. Ennek ellenére a leendő orvostanhallgatók nagy része tanulmányai során hajlamos a tudomány nehéz pályáját követni. Ez a legbölcsebb lépés?

a legfrissebb adatok megjelent a Szövetség által az Amerikai Orvosi Kollégiumok (AAMC), a több, mint 50.000 jelöltek ki benyújtott pontszámok az Orvosi Egyetemre Felvételi Teszt (FELVÉTELI) részeként az orvosi iskola alkalmazást, nagyjából 60 százalékkal volt egy egyetemi őrnagy minősíthető összpontosítva biológiai tudományok.

összességében az AAMC 21,622 XNUMX hallgatóval rendelkezik, akik beiratkoztak az orvosi iskolába., Ebben a csoportban az alapfokú végzettségűek megoszlása általában nagy hangsúlyt fektetett a tudományra és a matematikára, amelyek hajlamosak az orvosi iskola előfeltételeinek követelményeihez igazodni.

a leggyakoribb szakok a következők voltak:

• biológiai tudományok—11,843 összes Érettségi.
• fizikai tudományok—2,214.
• Társadalomtudományok-2107.
• Bölcsészettudományi—797.
• specialized health sciences-650.
• matematika és statisztika—168.

érdemes megjegyezni, hogy az AAMC által követett második legnagyobb csoport (3,843) az “egyéb” kategóriába esett.,

az adatok azt mutatják, hogy nem ez a helyzet. 2018-2019-ben például 29 443, a biológiai tudományok szakos hallgatója jelentkezett az orvosi iskolákba. A csoport Érettségi aránya nagyjából 40 százalék volt, alacsonyabb, mint több más elsődleges nagy., A felsorolt szakok közül a biológiai tudományokat tanulmányozó hallgatóknak átlagos MCAT-pontszáma is volt, amely a lánctalpas elsődleges egyetemi szakok csoportjának közepére esett.

Tonya Fancher, MD, MPH, the associate dean for workforce innovation and community engagement at the University of California, Davis School of Medicine (UC Davis). A medical school egyike annak a 32 tagú AMA-nak, amely a jövő Orvostudományi iskoláinak létrehozásán és az orvosképzés átalakításán dolgozik együtt.

UC Davis felvételi irodája, Dr., Fancher azt mondta, nem ad nagyobb súlyt az egyik vagy másik nagynak, amíg a hallgató elvégezte a szükséges előfeltételeket. “Olyan területen keressük a mesterséget, amelyet egy hallgató szenvedélyesen szeret” – mondta Dr. Fancher. “Ez lehet a művészet, a történelem vagy a tudomány tanulmányozása, a főiskolai atlétikában vagy a zenében vagy a táncban való részvétel, vagy a közösségben való hatás.”

a felvételi holisztikus megközelítésnek előnyei lehetnek., Egy 2018. decemberi tanulmány, amelyet a Medical Education folyóiratban tettek közzé, “Pre-medical majors in the humanities and social sciences: impact on communication skills and specialty choice”, megállapította, hogy a humán és társadalomtudományi premedical háttérrel rendelkező orvostanhallgatók hatékonyabbak lehetnek a betegekkel való kommunikációban.

egyes diákok találtak egy tudományközpontú major ad nekik az alapot, hogy sikerül a MCAT, majd a földre fut, ha belépnek az orvosi egyetemre.

“az iskolámban a premed követelmények nagy részét könnyű volt kielégíteni egy bio-szakon” – mondta Avi Levy, az Arizona Osteopathic Medicine Főiskola elsőéves orvostanhallgatója.

“közgazdaságtan szakon gondolkoztam” – mondta. “Ha ezt választottam volna, nem tudom, hogy felkészültem volna az orvosira. A tananyag elég nehéz, amelynek diplomát .,”

Jose Morfin, MD, a health sciences professor of medicine and nephrology and faculty lead of admissions at UC Davis, visszhangzott ezeket az érzéseket.

“azt javasolnám a hallgatóknak, hogy találjanak egy olyan szakot, amely érdekli őket, és építsenek erősségeikre” – mondta Dr. Morfin. “Annak ellenére, hogy nem kell Tudományos szaknak lennie ahhoz, hogy versenyképes pályázó legyen az orvosi iskolába, a tudományokban szilárd alapra van szükség az MCAT és az orvosi iskola tantervének sikeréhez.,”

a leendő jelentkezők és az orvostanhallgatók sikere az osztálytermen kívülről szerzett ismeretekkel és tapasztalatokkal is összefügg.

“azt akarjuk, hogy a diákok okosak és alkalmazkodók legyenek” – mondta Dr. Fancher. “Nagyra értékeljük a különböző hátterüket is, amelyek gazdagíthatják tanulási környezetünket, és fokozhatják betegeink gondozását.”