de több mint egy évtizede kutatás kétségbe vonta a program előnyeit. Az Igazságügyi Minisztérium finanszírozta a D. A. R. E. első nemzeti tanulmányát, és az 1994-ben nyilvánosságra hozott eredmények csak kis rövid távú csökkenést mutattak a résztvevők dohányfogyasztásában—de nem alkoholt vagy marihuánát. A Justice 2009-es jelentése 30 későbbi értékelésre utalt, amelyek szintén nem találtak jelentős hosszú távú javulást a tini kábítószerrel való visszaélésben., “Harminc évvel ezelőtt mindenki azt hitte, hogy ha csak azt mondanád a diákoknak, hogy mennyire károsak ezek az anyagok és viselkedések—távol maradnak tőlük” – mondja Frank Pegueros, a D. A. R. E. America elnök-vezérigazgatója. “Valójában a tisztek azt mondták nekem:” Úgy érted, hogy 15 évig rosszul csináltam?- Nyilvánvaló, hogy azok voltunk.”
a viselkedési tudósok már 1998-ban más megközelítést javasoltak, a sikeres viselkedésváltozási technikák kutatása alapján., Ahelyett, hogy bombázzák a hallgatók információ a 45 perces előadások, azt kérte, hogy a program, hogy építsenek kommunikáció, a döntéshozatali képességeit engedje, hogy gyermekek próbálni ezeket a taktika keresztül szerepet játszani. A D. A. R. E. végül új tantervet kezdett keresni, és a program tudományos tanácsadó testülete több mint 200 listából válogatta ki az amerikai kábítószer-visszaélés és Mentálhigiénés szolgálatok Igazgatósága által fenntartott, bizonyítékokon alapuló programok országos nyilvántartását.,
most az oktatók csak körülbelül nyolc percig beszélnek minden lecke során, részben így a diákok több időt tölthetnek a kemény döntések gyakorlásával a barátaikkal folytatott tevékenységekben. “Ha jó döntéshozatali készségeket tanítunk, akkor az egyik magas kockázatú viselkedésről a másikra kell áttérnie”-mondja Pegueros.
Christine Rapp őrmester, aki 16 éve főállású D. A. R. E. tiszt a Hancock megyei Sheriff Osztályán Indiana-ban, azt mondja, hogy ezek a gyakorlatok ugyanolyan népszerűek az osztályteremben, mint a prevenciós kutatók., “Az interakció és a csoportos munka félelmetes, mert tanulunk csinál-sokkal több, mint a hallás,” Rapp mondja. “Amikor megtanulják a módját, hogy nemet mondjanak a barátoknak, imádnak az osztály elé állni, és eljátszani azokat.”A tisztek négyféleképpen tanítanak nemet mondani: megtagadni, megmagyarázni, elkerülni és elhagyni (tehát a rövidítés).
az alaptanterv e négy alapvető készség fejlesztésére összpontosít-mondja Michael Hecht, a Pennsylvaniai Állami Egyetem kommunikációs kutatója,aki a Miller-Day-vel fejlesztette ki., A hetedik osztályosoknak szánt középiskolai tanterv pedig sokkal inkább a drogokra alkalmazza az útmutatást. A rövidítést alkotó négy stratégiát 300 interjúból ugratták, amelyeket a két kutató az ország egész területén gyerekekkel folytatott.
Hecht és Miller-Day számos olyan tanulmány szerzője, amely bizonyította a program hatékonyságát, és meggyőzte a D. A. R. E. Tudományos Tanácsadó Testületet annak elfogadásáról., A legnagyobb, A Hecht, a Miller-Day és kollégáik által 2003-ban közzétett tanulmány 6000 diákot kért fel arra, hogy két év alatt több ponton töltsenek ki kérdőíveket az alkohol, a dohány és a marihuána használatáról. Az it REAL-t kitöltő diákok beszámolói azt mutatták, hogy ezeket az anyagokat kevésbé vették fel, mint egy kontrollcsoportban, és szélesebb körű stratégiákat alkalmaztak a józanság megőrzésére. A kábítószer-ellenes attitűdök is nagyobb valószínűséggel tapadnak az idő múlásával., A tanulmány egy részhalmaza 1300 olyan hallgatóval, akik már drogokat használtak, azt mutatta, hogy a program csökkentette az anyaghasználatot olyan sebességgel, amely 72 százalékkal magasabb volt, mint a kontrollcsoport. Steven West, a Virginia Commonwealth Egyetem rehabilitációs tanácsadója, aki egyszer közzétett egy metaanalízist, amely szerint a D. A. R. E. elhanyagolható hatást fejt ki, ösztönzik ezeket az eredményeket. “Most a megfelelő úton haladnak—ez a tudományban alapul” – mondja West.
Richard Clayton, a Kentucky Egyetem nyugalmazott prevenciós kutatója szintén a D. A. R. E. szókimondó kritikusa volt., de azóta felelős a sok tudomány-alapú fejlesztések a program után meghívta, hogy csatlakozzon az igazgatóság elnöki tudományos tanácsadó testület, amely most egymásra úgy, hogy a megelőzés a kutatók. “Meghallgatták azt az elképzelést, amely az irodalomból származik, hogy interaktívnak kell lennie—nem didaktikus előadásnak” – mondja. “Azt hiszem, amit tettek, nagyon csodálatos.”
West és Clayton is azzal érvelnek, hogy a D. A. R. E., a programot érdemes megmenteni, mert egy figyelemre méltó iskolahálózatot és rendőrőrsöt épített ki, amely bebizonyította, hogy hajlandó együttműködni, hogy ösztönözze a gyerekeket az intelligens, egészséges élet vezetésére. Mivel a hálózat szilárdan a helyén van, a D. A. R. E. legnagyobb felelőssége az, hogy megtalálja a legjobb módját annak, hogy működésbe hozza. “A kutatás és a tudomány élvonalában akarunk lenni” – mondja John Lindsay, a D. A. R. E. America regionális igazgatója. “Ha hiszel ebben, nem beszélhetsz csak úgy, sétálnod kell—és azt hiszem, ezt tettük az elmúlt években.”