az ember mögött Common Core Math

minden szombat reggel 10 órakor.,, Jason Zimba matematikai tutori foglalkozást kezd két fiatal lányának, ugyanazzal a rituáléval. Claire, 4, felhívja a munkalapot, míg Abigail, 7, húzza kívül problémák írt papírcsíkok ki egy régi papírzsebkendőt díszített, mint egy malacka bank.

ha megkapja a “lickety-split” választ, ahogy az apja mondja, ellenőrizheti. Ha nem, a probléma visszatér a dobozba, hogy megpróbálja a következő héten.

“aludnék, ha nem lennék csalódott” – mondja Zimba a szombat reggeli óráiról, amelyet pizsamában tanít., Úgy érzi, hogy az Abigail manhattani állami általános iskolájának matematikai oktatása subpar — még akkor is, ha az iskola átállt a közös alapvető állami szabványokra.

de Zimba, egy matematikus képzés, nem csak egy elégedetlen szülő. Ő az egyik srác, aki a közös magot írta.,

négy év után aláírta a végleges tervezet a szabványok tölti a hétvégén megpróbálja jóvátenni, amit ő úgy véli, a minta tantervben, hogy a lánya iskola, valamint a hétköznap küzd a minta tantervben, illetve a tanítás az iskolákban, szerte az országban, azért küzdenek, hogy a shift, hogy a Közös Mag.

Zimba, a másik író a Közös Mag tudta, hogy az átmenet nehéz lenne, de el sem tudták képzelni, konfliktusok, a rossz házi volna üzemanyag politikai csaták megfenyegette a léte az álom, felújít Amerikai oktatás.,

amikor Zimba-t először 2009 — ben bérelték fel, hogy segítsen egy új K — 12 matematikai szabvány megírásában, a közös mag mögött álló csoportok-köztük 48 állam képviselői-nagyon ambiciózus célokat tűztek ki. A kemény új irányelvek megfelelnének a magasabb rangú riválisok, például Szingapúr és Dél-Korea diákjainak elvárásainak. A szabványok nemcsak katapultálnák az amerikai hallgatókat más fejlett nemzetek előtt, hanem segítenék az Egyesült Államok alacsony jövedelmű diákjai és gazdagabb társaik közötti rések megszüntetését is.,

A Közös Mag, vezetés kiadók, illetve teszt-döntéshozók, hogy hozzon létre jobb tantervek vagy jobb teszteket, majd nyomja iskolák, illetve a pedagógusok célja, hogy a kiválóság, nem csak az alapvető jártasság, a diákok. Az irányelvek pedig minden igazgatót, tanárt és szülőt felfegyvereznének azzal a tudattal, hogy pontosan mi kell ahhoz, hogy bekerüljön az egyetemre és sikeres legyen.

a közös mag bajnokai — köztük olyan szervezetek, mint a Nemzeti kormányzók Szövetsége és az állami Iskolatisztek Tanácsa-azt várták, hogy a feladat nehéz lesz., A tankönyvek átdolgozása sok időt venne igénybe, a tanárok képzése pedig még tovább tartana. De a szabványokkal szembeni kétpárti ellentmondás meglepő volt.

“a szabványok létrehozása rejtélybe kerül az emberek számára” – mondja Zimba. “Bárcsak az emberek megértenék, milyen hatalmas folyamat volt, és hány ember vett részt benne. Sok munka volt.,”

amennyire a támogatók hangsúlyozzák a szabványok Demokratikus eredetét, és számolják ki a tucatnyi szakértőt és tanárt, akikkel konzultáltak, a közös alapvető matematikai szabványokat végül három srác készítette, akiknek egyetlen célja a matematika tanításának javítása volt. Egyes szakértők azzal érvelnek, hogy ez teszi a közös magot jobbá, mint a helyettesített szabványok.,

“Ez egy tervezési projekt volt, nem politikai projekt” – mondja Phil Daro, egy korábbi középiskolai algebra tanár, aki a Zimba és William McCallum háromfős írói csapatában volt, az Arizonai Egyetem Matematikai osztályának vezetője. “Nem a mi feladatunk volt, hogy a politikát írjuk, miközben írunk.”

de a holtjáték talán elkerülhetetlen volt.

a belső kör

a felszínen, Zimba, 45, furcsa választásnak tűnt egy olyan nagy nemzeti projekt számára, mint a Common Core. McCallum és Daro jól ismert és csodált volt a matematika és az oktatás világában., McCallum kiemelkedő matematikus, aki Algebra és kalkulus tankönyvek szerzője, és segített megírni Arizona K-12 matematikai normáit. 2009-ben Daro egy profitorientált tanterv-és tanárképző vállalat vezető munkatársa volt, az America ‘ s Choice. Az 1990-es években részt vett a kaliforniai matematikai szabványok kidolgozásában.

ezzel szemben Zimba homályos fizika professzor volt Bennington-ban, egy elit liberális művészeti főiskolán Vermontban., Furcsa matek-és nevelési blogot írt az összetett fizikai problémákról, a gyerekeiről és az alkalmi politikai kérdésekről, köztük egy 2011-es posztról, melynek címe: “a számok nem hazudnak (de Michele Bachmann Igen).”

kívülállóként nőtt fel. Detroit külvárosában egy munkásosztályú háztartásban nevelkedett, ő volt az első a családjában, aki egyetemre ment. A massachusettsi Williams Főiskolát választotta. Tudományos szempontból az iskola jó illeszkedés volt. Anyagilag ez inkább kihívás volt. Barátja, Eric Mabery szerint a kettő megismerte egymást, mert ők voltak az egyetlen szegény emberek az egyetemen., “Ő volt az egyetlen, akinek több munkája volt” – mondta Mabery, most egy San Francisco-i startup biológusa. “Ő volt az egyetlen, aki nem tudott hazarepülni. Busszal kellett mennünk.”

de a Williamstől Zimba karrierje elindult. 1991-ben Rhodes-ösztöndíjat kapott az angliai Oxfordi Egyetemen. Oxfordban összebarátkozott egy manhattani Yale hallgatóval, David Colemannel. Coleman ezután a McKinsey, a globális tanácsadó cég tanácsadójává vált., Zimba visszatért Detroitba, hogy gyári munkát végezzen, hogy támogassa családját,de végül a Kaliforniai Egyetem, Berkeley rangos matematikai tanszékére ment Matematikai Fizika Ph. D. 1999-ben újra kapcsolatba lépett Colemannel, akinek ötlete volt egy oktatási vállalkozás elindítására.

először fontolóra vették az oktatási videojátékokba való belépést, de az ötletet még nagyobb oktatási trend mellett selejtezték: szabványosított tesztelés., A Gyerek Nem marad Hátra Törvény még a sarkon, de egyre oktatási reform mozgalom, amely ragaszkodott hozzá, hogy a gazdaság iskolák több felelősségre tanulói teszteredmények növelni a teljesítményt, már tolta sok tagállamok számára, hogy bővítse szabványosított vizsgálat.

Coleman és Zimba vállalkozása, a Grow Network rést talált a növekvő tesztelési területen olyan jelentések készítésével, amelyek segítettek az iskoláknak, a tanároknak, a szülőknek, sőt a hallgatóknak is értelmezni az új vizsgák eredményeit., “A sikeres értékelő jelentés megtervezéséhez átgondoltnak kell lennie arról, hogy mi a tanárnak valóban szüksége van, amire a hallgatónak valóban szüksége van” – mondja Coleman.

köszönhetően Zimba, Coleman hozzátette, voltak. Zimba zseni volt olyan jelentések készítéséhez, amelyek matematikailag pontosak voltak, de emberileg megfogalmazottak is-mondja Coleman. A Grow Network-t olyan államok vették fel, mint Kalifornia és olyan kerületek, mint New York City, és végül az oktatási kiadói óriás, a McGraw-Hill vásárolta meg nyilvánosságra nem hozott áron.

Zimba és Coleman külön utakon jártak., Coleman maradt egy kicsit hosszabb a cég alatt McGraw-Hill. Miután egy rövid etapban egy bölcsészettudományi főiskola Iowa, Zimba landolt Bennington, ahol Coleman anyja elnöke volt. Zimba és Coleman kapcsolatban maradtak, gyakran beszéltek egy olyan problémáról,amely zavarta őket a szabványosított tesztek tanulmányozása során.

“sok szabványt néztünk meg” – mondja Zimba. “Korábbi szabványok között mozgott szörnyű, hogy nem elég jó. A legjobb közülük alig több, mint teszt tervrajzok. Nem voltak tervrajz a matematika tanulására.,”

minden államnak megvannak a saját szabványai, amelyek széles körben változtak a hallgatók elvárásaiban. Például, egyes államok megkövetelték a diákoktól, hogy memorizálják az idők táblázatait, de az államok körülbelül egyharmada nem, Zimba szerint.

de ami a legjobban aggasztotta Colemant és Zimbát — és sok oktatási szakértőt -, az a legtöbb államban a szabványok puszta száma volt. A közös kritika az volt, hogy a legtöbb amerikai osztályzati szintű iránymutatás “egy mérföld széles és egy hüvelyk mély” volt, éles ellentétben a kevésbé, de intenzívebb elvárásokkal olyan magas szintű országokban, mint Japán és Szingapúr.,

2007-ben Coleman és Zimba írt egy tanulmányt a Carnegie Corp. – nak, az oktatás érdekeivel foglalkozó alapítványnak (és mind a Hechinger-jelentés, mind az NPR számos finanszírozójának egyike). “Csak arra próbáltunk gondolni, hogy mi számít valójában az oktatásban” – mondja Coleman. “Mi segíthet valójában? Az egyik ötlet, amit gondoltunk, hogy a szabványok lehet igazán koncentrált, jobb. A Grow-ban annyi időt töltöttünk a végtelen hatalmas és homályos mércével.,”

a lap több olyan csoport figyelmét is felkeltette, amelyek hasonló ötlethez csatlakoztak, köztük az állami Iskolatisztek Tanácsa és a Nemzeti kormányzók Szövetsége, a Reagan-korszak szabványmozgalmának egyik eredeti vezetője. Néhány évvel később, amikor a két szervezet összefogott, hogy “kevesebb, tisztább, magasabb” szabványt dolgozzanak ki, Colemant és Zimba-t választották, hogy segítsenek az erőfeszítés vezetésében.

a CCSSO egy új szervezettel, a Zimba-val és a Coleman Alapítvánnyal, a Student Achievement Partners-szel szerződött., Elutasította, hogy nyilvánosságra hozza a szerződés összegét vagy a közös mag fejlesztésére fordított teljes összeget, de azt mondta, hogy a finanszírozást a törvényjavaslat biztosítja & Melinda Gates Alapítvány (az NPR másik támogatója), Carnegie és más alapítványok, valamint a CCSSO és az NGA állami tagsági díjai.

“olyan készségkészletet kerestünk, amely meglehetősen egyedi volt” – mondja Chris Minnich, a CCSSO ügyvezető igazgatója., “Olyan egyénekre volt szükségünk, akik ismerik a matematikát — Jason és a többi író nyilvánvalóan ismeri a matematikát—, de képesek lennének együttműködni az államokkal, és egy csomó tanárral, akik részt vesznek benne.”

a közös mag

írása 2009 szeptemberében Zimba elkezdte írni a közös alapvető matematikai szabványokat. Bár a második lánya ugyanabban a hónapban volt esedékes, a szabványok mindent felemésztettek. Zimba emlékeztetett arra, hogy szöveget kapott a szülőszobában az egyik társírójától, aki azt mondta neki, hogy ne válaszoljon a projektről szóló e-mailekre: “itt az ideje, hogy apa legyen.,”

hogy esik, bár, befejező közös alapvető matematikai szabványok jött az első. Még mindig a Bennington Karán volt, bár az idő egy részében szabadságon volt, így a szabványokat többnyire éjszaka írták, a “pajtában”, egy régi garázs az ingatlanán, amelyet tanulmánysá alakított át.

egy olyan tervvel kezdődtek, amely meghatározta, hogy a diákoknak mit kell tudniuk a középiskola végére. Írta az e célra létrehozott nonprofit szervezet, valamint a testing groups College Board and ACT., Ezután elkezdték a matematikai oktatás kutatását, valamint a matematika különböző területein dolgozó szakértők ötleteinek felvételét. A következő év folyamán konzultáltak állami tisztviselőkkel, matematikusokkal és tanárokkal, köztük egy szakszervezeti csoporttal. Tervezet után tervezetet oda-vissza át e-mailben.

“reggel 3-ig lennénk” – mondja McCallum. “Jason reggel 5-ig tartana.”

a szabványok végleges tervezeteit 2010 júniusában tették közzé a nyilvánosság számára., A következő évre, részben az Obama-adminisztráció által alkalmazott pénzügyi ösztönzőknek köszönhetően, több mint 40 állam fogadta el őket. Zimba felmondott a benningtonban, hogy teljes munkaidőben dolgozzon a Student Achievement Partnersnél a szabványok előmozdítása érdekében.

a holtjáték csak 2013-ban kezdődött olyan államokban, mint New York, ahol az új közös Core-igazított tesztek pontszámokat küldtek, és Indiana, ahol a konzervatívok kedvelték az Obama-adminisztráció támogatását., 2014 elején érte el a mainstreamet, amikor egy észak-karolinai apa egy bonyolult “közös mag” kérdést tett fel fia második osztályú matematikai kvízéről a Facebook-on, egy levél mellett, amelyet a tanárnak írt. “Elektronikai Mérnöki diplomám van, amely kiterjedt differenciálegyenletek és más magas matematikai alkalmazások tanulmányozását is magában foglalta” – írta. “Még nem tudom megmagyarázni a közös alapvető matematikai megközelítést,sem a helyes választ.”

Glenn Beck és más konzervatív pundicok is felkapták a posztot, és ez vírusos lett. Néhány hónappal később, a komikus Louis C.,K. a Twitteren panaszkodott lánya közös matematikai házi feladatára, és az olyan késő esti humoristák, mint Stephen Colbert, szintén gúnyolni kezdték a szabványokat. A kritikusok túl bonyolultnak, túl elvontnak és túl koncepcionálisnak nevezték a mércét, mivel arra összpontosítottak, hogy a diákok elmagyarázzák és megvitassák a válaszaikat.

2014 nyarára Indiana és Oklahoma kilépett a közös magból, más államok a következő években elfogadták a szabványok felváltására vonatkozó jogszabályokat, és még mások is azzal fenyegetnek, hogy ebben az évben ugyanezt teszik., A szabványok támogatói, köztük a tanárok szakszervezetei és a Gates Alapítvány, most megpróbálják megmenteni a közös magot azáltal, hogy felszólítják az államokat, hogy tartsák meg az új közös Alaptesztekkel kapcsolatos téteket, beleértve az új tanárértékeléseket sok államban a hallgatói pontszámok alapján.

a holtjáték mind bosszantotta, mind zavarta az írókat. “Amikor látom ezeket a problémákat a Facebook-on, azt hiszem, én is dühös lettem volna” – mondja McCallum. Daro egy történetet mesél az unokájáról, aki 1999-es szerzői jogi dátummal hozta haza a “Common Core” címkével ellátott matematikai munkalapot.,

azt állítják, hogy valójában nagyon kevés fuzziness van a matematikában a közös magban. A diákoknak meg kell jegyeznem, hogy a szorzótáblát a harmadik fokozat, valamint lehetővé kell tenni, hogy ezt a fajta hétköznapi problémák Zimba kéri a lányát során a szombat korrepetálás ülések, követelményeket úgy véli, az úgynevezett Közös alaptanterv vele az iskolában lényegében figyelmen kívül hagyja.,

Hung-Hsi Wu, a Berkeley matematikaprofesszora és a közös alapfolyamat egyik szakértője a közös mag problémáit a rossz — és mindenütt jelen lévő — tankönyvekkel vádolja, amelyeket a kiadóipar vonakodik megváltoztatni. “A kiadók nem akarnak semmit írni, mert túl sok szabványkészleten mentek keresztül” – mondja.

és ez a színvonal körüli vita iróniája, és mi lehet a vesztük., Amilyen erőteljes és befolyásos az amerikai tantermek átalakításában, mint amilyen a szabványok lehetnek, nem tartalmaznak óravázlatokat, tanítási módszereket vagy alternatív stratégiákat arra az esetre, ha a diákok nem kapják meg.

Is, mint Zimba, a kollégák megvédeni a standardok, sír a szövetségi túlkapás, tehetetlen, amikor ahhoz, hogy biztos, tankönyv kiadó, teszt, döntéshozók, felügyelő úr, igazgatók, pedagógusok értelmezése a szabványok módon, hogy valóban javítani Amerikai közoktatási, nem rosszabb.,

mint McCallum, Zimba egyetért az észak-karolinai apával abban, hogy fia közös maggal jelölt matematikai kvízének kérdése szörnyű volt. De amíg az amerikaiak ragaszkodnak ahhoz a meggyőződéshez, hogy az iskolákban zajló események nagy részét az államok és a helyi közösségek ellenőrzése alatt kell tartani, a tanterv minősége nem az ő kezében van. “Tetszik vagy sem, a szabványok sok szabadságot tesznek lehetővé” – mondta.

to Triumph Or Die

Zimba feladta a tudományos karriert, amelyben szabadon gondolkodhatott elvont fizikai problémákról a Vermont pajta békéjében és csendjében., De azt mondja: “most egy sokkal sürgetőbb problémában veszek részt.”

Ez a probléma az, hogy hogyan lehet felemelni az amerikai diákok, különösen a leghátrányosabb helyzetű hallgatók tudományos eredményeit, így az ország fenntarthatja versenyelőnyét a globális gazdaságban. Manapság Zimba és kollégái elismerik, hogy a jobb normák nem elegendőek.

“régebben azt gondoltam, ha helyesen kapod meg az értékeléseket, gyakorlatilag elég lenne” – mondja. “A világ mögött hagyott gyermeknél minden a tesztből következik.”

most azt mondja: “Azt hiszem, ez tanterv.,”

ebben az évben Zimba meggyőzte lánya iskoláját, hogy próbáljon ki egy új tantervet, amely jobban igazodik az általa írt szabványokhoz. Ő is szenteli idejét az ő nonprofit, diák eredmény partnerek, hogy hozzon létre ellenőrző listák más iskolák segítségével megtalálni a jó tankönyvek, amelyek megfelelnek a közös mag. A csoport képzési anyagokat tett közzé, beleértve azokat a videókat is, amelyekben a tanárok közös alapvető órákat mutatnak be.

egy nemrégiben esős délután Manhattanben, a szervezet gyűlt össze egy konferenciateremben, hogy hash ki ötleteket egy online eszköz, által finanszírozott Leona M. és Harry B., Helmsley Charitable Trust (a Hechinger-jelentés számos finanszírozója között is), amely segíthet a tanároknak a szabványok jobb megértésében.

ennek az eszköznek az egyik ötlete egy “swipe-y” alkalmazás volt, amelyet a tanárok felhasználhatnak annak kiderítésére, hogy a diákok megragadtak — e egy szabványt vagy sem-valami, ami ugyanúgy működik, mint a Tinder, a partnerkereső webhely. A végén a csoport volt a leglelkesebb egy egyszerűbb megoldás: egy segélyvonalat, hogy a tanárok, mind a szülők lehetne hívni, hogy megtudja, ha a Közös Mag-jelölt matematikai problémákat találtak a tankönyvek, valamint házi feladat volt jó, vagy rossz.,

Daro és McCallum saját erőfeszítéseiket vezetik. McCallum egy illusztratív matematika nevű nonprofit szervezetet hozott létre, amely a közös maghoz kapcsolódó mintafeladatokat állít elő, tanárokat képez és tanterv-tervrajzokat készít. És Daro valójában egy teljes általános matematikai alaptantervet ír a táblagépeken való használatra, amelyet a jövő évben a Pearson oktatási kiadó bocsát ki.

de nem világos, hogy erőfeszítéseik, valamint hasonló gondolkodású nonprofit szervezetek és finanszírozók, mint például a Gates Alapítvány, lecsapnak-e az új szabványokhoz alkalmazkodni próbáló osztálytermi tanárok millióira., Vagy ha a rossz tanterv még mindig kering, párosulva a nemzet törött politikájával, megteszi őket.

a maga részéről Zimba optimista. “A tesztek hatása a tantervre negatív” – mondja. “A matematika halvány utánzata volt. Beszéltem a tanárokkal, akik azt mondják, hogy ezeket a szabványokat tanítják, – újra tanárnak érzem magam. Ezt nem lesz könnyű elvenni. Ha ezt megkóstolod, az Hatalmas.”

ezt a történetet a Hechinger-jelentés készítette, egy nonprofit, független hírszolgálat, amely az egyenlőtlenségre és az oktatás innovációjára összpontosított., Tudjon meg többet a közös magról.