mais pendant plus d’une décennie, la recherche a mis en doute les avantages du programme. Le Ministère de la Justice a financé la première étude nationale sur le D. A. R. E. et les résultats, rendus publics en 1994, n’ont montré que de faibles réductions à court terme de la consommation de tabac des participants-mais pas d’alcool ou de marijuana. Un rapport de 2009 de Justice fait état de 30 évaluations ultérieures qui n’ont pas non plus révélé d’amélioration significative à long terme de la toxicomanie chez les adolescents., « Il y a trente ans, tout le monde croyait que si vous disiez aux étudiants à quel point ces substances et ces comportements étaient nocifs, ils resteraient loin d’eux », explique Frank Pegueros, président et chef de la direction de D. A. R. E. America. « En fait, les officiers m’ont dit: » vous voulez dire que je le faisais mal depuis 15 ans? »Évidemment, nous l’étions. »
Les scientifiques comportementaux ont commencé à Suggérer une approche différente dès 1998, basée sur des recherches sur des techniques de changement de comportement réussies., Au lieu de bombarder les étudiants d’informations dans des conférences de 45 minutes, ils ont appelé à un programme pratique qui renforcerait les compétences de communication et de prise de décision et laisserait les enfants répéter ces tactiques par le biais de jeux de rôle. Finalement, D. A. R. E. a commencé à chercher un nouveau programme, et le Conseil consultatif scientifique du programme a choisi keepin’ It REAL parmi plus de 200 listes sur un registre national de programmes fondés sur des données probantes tenu par L’Administration américaine des services de toxicomanie et de santé mentale.,
maintenant, les instructeurs ne parlent que pendant environ huit minutes pendant chaque leçon, en partie pour que les étudiants puissent passer plus de temps à pratiquer des décisions difficiles dans des activités avec leurs amis. « Si nous enseignons de bonnes compétences décisionnelles, cela devrait passer d’un comportement à haut risque à l’autre”, explique Pegueros.
Sgt Christine Rapp, qui a été un officier D. A. R. E. à temps plein au Département du shérif du comté de Hancock dans L’Indiana depuis 16 ans, dit que ces exercices sont aussi populaires dans la salle de classe comme ils le sont avec les chercheurs en prévention., « L’interaction et le travail de groupe sont géniaux parce que nous apprenons en faisant—bien plus qu’en entendant”, dit Rapp. « Quand ils apprennent comment dire non à leurs amis, ils adorent se lever devant la classe et les jouer. »Les officiers enseignent quatre façons de dire non: refuser, expliquer, éviter et partir (d’où l’acronyme).
Le programme élémentaire se concentre sur le développement de ces quatre compétences de base, dit Michael Hecht, un chercheur en communication à la Pennsylvania State University qui a développé keepin’ It REAL avec Miller-Day., Et le programme du collège, destiné aux élèves de septième année, a les élèves appliquent les conseils beaucoup plus aux drogues. Les quatre stratégies qui composent l’acronyme ont été taquinées à partir d’entrevues 300 que les deux chercheurs ont menées avec des enfants à travers le pays.
Hecht et Miller-Day sont l’auteur de plusieurs des rares études qui ont démontré l’efficacité du programme et convaincu le Conseil consultatif scientifique du D. A. R. E. de l’adopter., Le plus important, publié par Hecht, Miller-Day et leurs collègues en 2003, a demandé à 6 000 étudiants de remplir des questionnaires sur leur consommation d’alcool, de tabac et de marijuana à plusieurs moments sur une période de deux ans. Les rapports des élèves qui ont terminé keepin ‘ It REAL indiquent qu’ils ont moins échantillonné ces substances que ceux d’un groupe témoin et qu’ils ont utilisé une plus grande variété de stratégies pour rester sobre. Leurs attitudes antidrogue étaient également plus susceptibles de rester avec le temps., Un sous-ensemble de cette étude portant sur 1 300 étudiants qui consommaient déjà des drogues a montré que le programme réduisait la consommation de substances à un taux supérieur de 72% à celui du groupe témoin. Steven West, un conseiller en réadaptation à la Virginia Commonwealth University qui a déjà publié une méta-analyse montrant que le D. A. R. E. a des effets négligeables, est encouragé par ces résultats. ” Ils empruntent maintenant la bonne voie—c’est basé sur la science », dit West.
Richard Clayton, un chercheur en prévention à la retraite anciennement de L’Université du Kentucky, a également été un critique Franc du D. A. R. E., mais il a depuis été responsable de nombreuses améliorations scientifiques du programme après l’avoir invité à se joindre à son conseil d’administration et à présider son Conseil consultatif scientifique, qui est maintenant composé de chercheurs en prévention. « Ils ont écouté l’idée qui vient de la littérature selon laquelle il faut être interactif—pas didactique”, dit-il. « Je pense que ce qu’ils ont fait est assez incroyable. »
West et Clayton soutiennent également que le D. A. R. E., le programme mérite d’être sauvé, car il a construit un réseau remarquable d’écoles et de postes de police qui se sont montrés disposés à travailler ensemble pour encourager les enfants à mener une vie intelligente et saine. Avec ce réseau fermement en place, la plus grande responsabilité de D. A. R. E. est de trouver la meilleure façon de le mettre en œuvre. ” Nous voulons être à la pointe de la recherche et de la science », explique John Lindsay, directeur régional de D. A. R. E. Amérique. « Si vous y croyez, vous ne pouvez pas simplement parler, vous devez marcher—et je pense que c’est ce que nous avons fait au cours des dernières années. »