Personalidadeditar
se han estudiado los correlatos de personalidad del pensamiento divergente y convergente. Los resultados indican que se encontraron dos rasgos de personalidad significativamente asociados con el pensamiento divergente. Se encontró que estos rasgos, a saber, apertura y extraversión, facilitaban la producción de pensamiento divergente. La apertura evalúa la curiosidad intelectual, la imaginación, los intereses artísticos, las actitudes liberales y la originalidad.,
el hecho de que se haya encontrado que la apertura es el correlato de personalidad más fuerte del pensamiento divergente no es sorprendente, ya que estudios Anteriores han sugerido que la apertura se interprete como un proxy de la creatividad. Aunque la apertura conceptualiza las diferencias individuales en facetas distintas de la creatividad, la alta correlación entre la apertura y el pensamiento divergente es indicativa de dos formas diferentes de medir los mismos aspectos de la creatividad. La apertura es un auto-informe de la preferencia de uno por pensar «fuera de la caja». Las pruebas de pensamiento divergente representan una medida basada en el rendimiento de tal.,
no se encontraron efectos de personalidad en el pensamiento convergente, lo que sugiere que los cinco rasgos de personalidad grandes son un mejor predictor de pensamiento divergente que el pensamiento convergente o que todos los tipos de individuos participan en el pensamiento convergente independientemente de su personalidad.
actividad Encefálicaeditar
los cambios en la actividad encefálica se estudiaron en sujetos durante el pensamiento convergente y divergente. Para ello, los investigadores estudiaron los patrones de electroencefalografía (EEG) de los sujetos durante las tareas de pensamiento convergente y divergente., Se encontraron diferentes patrones de cambio para los parámetros del EEG durante cada tipo de pensamiento. Cuando se comparó con un grupo control que estaba en reposo, tanto el pensamiento convergente como el divergente produjeron una desincronización significativa de los ritmos alfa 1,2. Mientras tanto, el pensamiento convergente indujo aumentos de coherencia en la banda Theta 1 que era más caudal y del lado derecho. Por otro lado, el pensamiento divergente demostró disminuciones de amplitud en las regiones caudales de la corteza en las bandas Theta 1 y 2., El gran aumento de amplitud y coherencia indica una estrecha sincronización entre ambos hemisferios en el cerebro.
la generación exitosa de la hipótesis durante el desempeño del pensamiento divergente parece inducir emociones positivas que, en parte, pueden deberse al aumento de la complejidad y las medidas de desempeño del pensamiento creativo, la coherencia psico-inter-hemisférica., Finalmente, la dominancia obtenida del hemisferio derecho y ‘el eje cognitivo’, el acoplamiento del frontal occipital – derecho izquierdo en contraste con el ‘eje’ frontal occipital – izquierdo derecho que caracteriza el pensamiento analítico, puede reflejar el patrón EEG del procesamiento mental inconsciente durante el pensamiento divergente exitoso.
el pensamiento convergente y divergente depende del sistema de neurotransmisión del locus coeruleus, que modula los niveles de noradrenalina en el cerebro., Este sistema juega un papel importante en la flexibilidad cognitiva y el problema de compensación explorar/explotar (problema de bandidos multiarmas).
capacidad Intelectualeditar
Se utilizaron una serie de pruebas de inteligencia estándar para medir las habilidades de pensamiento convergentes y divergentes de los adolescentes. Los resultados indican que los sujetos que clasificaron como altos en pensamiento divergente tuvieron puntuaciones significativamente más altas de fluidez de palabras y lectura que los sujetos que clasificaron como bajos en pensamiento divergente., Además, aquellos que eran altos en pensamiento divergente también mostraron puntuaciones más altas de ansiedad y penetración. Por lo tanto, aquellos sujetos que son altos en pensamiento divergente pueden caracterizarse como que sus procesos perceptivos maduran y se controlan adecuadamente de una manera no convencional.
por el contrario, los sujetos del grupo de pensamiento alto convergente ilustraron promedios de calificaciones más altos para el año escolar anterior, menos dificultad con las tareas y también indicaron que sus padres los presionaron hacia la educación postsecundaria., Estas fueron las únicas relaciones significativas con respecto a las medidas de pensamiento convergente. Esto sugiere que estas dimensiones cognitivas son independientes unas de otras. Las investigaciones futuras sobre este tema deben centrarse más en los aspectos evolutivos, cognitivos y perpetuos de la personalidad entre pensadores divergentes y convergentes, en lugar de sus estructuras de actitud.,
capacidad Creativaeditar
la capacidad creativa se midió en un estudio utilizando tareas convergentes, que requieren una única respuesta correcta, y tareas divergentes, que requieren producir muchas respuestas diferentes de corrección variable. Se utilizaron dos tipos de tareas convergentes, siendo la primera una tareas asociadas remotas, que le dio al sujeto tres palabras y preguntó a qué palabra están relacionadas las tres palabras anteriores. El segundo tipo de tarea de pensamiento convergente fueron los problemas de percepción, que dieron a los sujetos algunos hechos contextuales y luego les hicieron una pregunta que requería interpretación.,
para las tareas de los asociados remotos, los pensadores convergentes resolvieron correctamente más de los cinco problemas de los asociados remotos y luego los que usaron el pensamiento divergente. Esto se demostró que era significativamente diferente por un ANOVA de una vía. Además, al responder a los problemas de insight, los participantes que usaron el pensamiento convergente resolvieron más problemas de insight que el grupo de control, sin embargo, no hubo diferencia significativa entre los sujetos que usaron el pensamiento convergente o divergente.,
para las tareas de pensamiento divergente, aunque juntas todas las tareas divergentes demostraron una correlación, no fueron significativas cuando se examinaron entre Condiciones.
MoodEdit
con la creciente evidencia que sugiere que las emociones pueden afectar los procesos cognitivos subyacentes, los enfoques recientes también han explorado lo contrario, que los procesos cognitivos también pueden afectar el estado de ánimo. La investigación indica que prepararse para una tarea de pensamiento creativo induce cambios de humor dependiendo del tipo de pensamiento que se use para la tarea.,
los resultados demuestran que llevar a cabo una tarea que requiere pensamiento creativo tiene un efecto en el estado de ánimo. Esto proporciona un apoyo considerable para la idea de que el estado de ánimo y la cognición no solo están relacionados, sino también que esta relación es recíproca. Además, el pensamiento divergente y convergente afecta el estado de ánimo de maneras opuestas. El pensamiento divergente condujo a un estado de ánimo más positivo, mientras que el pensamiento convergente tuvo el efecto opuesto, lo que llevó a un estado de ánimo más negativo.