muž za běžnou základní matematikou

každou sobotu ráno v 10 hodin.,, Jason Zimba začíná matematické doučování pro své dvě malé dcery se stejným rituálem. Claire, 4, čerpá z listu, zatímco Abigail, 7, vytáhne problémy s přidáním napsané na proužcích papíru ze staré krabice Kleenex zdobené jako prasátko.

pokud dostane odpověď „lickety-split“, jak říká její otec, může to zkontrolovat. Pokud ne, problém se vrací do krabice, zkuste následující týden.“spal bych, kdybych nebyl frustrovaný,“ říká Zimba o svých sobotních ranních lekcích, které učí v pyžamu., Cítí, že matematická výuka na abigailově veřejné základní škole na Manhattanu je subpar – i poté, co škola přešla na společné základní státní standardy.

ale Zimba, matematik tréninkem, není jen Žádný nespokojený rodič. Je to jeden z těch, co napsali společné jádro.,

A čtyři roky po podepsání konečného návrhu normy, on tráví víkendy se snaží napravit to, co on považuje za nevýrazný osnov školy jeho dcery, a jeho všední dny bojuje nevýrazný osnov a výuky ve školách po celé zemi, které se snaží posunout na Společné Jádro.

Zimba a dalších spisovatelů Společné Jádro věděl, že přechod bude těžký, ale oni si nikdy nepředstavoval, že konflikty kvůli špatné domácí úkoly by palivo politické bitvy a ohrožuje samotnou existenci jejich sen předělat i na Americké školství.,

Když byl Zimba poprvé najat, aby pomohl napsat novou sadu matematických standardů K-12 v roce 2009, skupiny za společným jádrem — včetně zástupců ze 48 států — stanovily velmi ambiciózní cíle. Tvrdé nové pokyny by odpovídaly očekáváním stanoveným pro studenty vyšších výkonných soupeřů, jako je Singapur a Jižní Korea. Standardy by nejen katapult Američtí studenti před ostatní rozvinuté národy, ale také by pomoci zacelit mezery mezi studenty s nízkými příjmy v USA a jejich bohatší protějšky.,

Společné Jádro by se řídit vydavatelů a test-tvůrci vytvořit lepší osnov a lepší testy a tlačit školní obvody a učitele, aby usilovat o dokonalost, ne jen základní znalosti, pro své studenty. A pokyny by vyzbrojit každý ředitel, učitel a rodič se znalostí přesně to, co je potřeba se dostat na vysokou školu a uspět.

mistři společného jádra-včetně organizací, jako je Národní asociace guvernérů a Rada pro hlavní státní školní důstojníky — očekávali, že úkol bude obtížný., Přepracování učebnic by trvalo hodně času a školení učitelů by trvalo ještě více. Bipartisanská základna odporu proti standardům je však překvapila.

„vytvoření standardů je pro lidi zahaleno tajemstvím,“ říká Zimba. „Přál bych si, aby lidé pochopili, jaký to byl obrovský proces a kolik lidí bylo zapojeno. Bylo to hodně práce.,“

stejně jako příznivci zdůrazňují demokratický původ standardů a počítají desítky odborníků a učitelů, kteří byli konzultováni, společné základní matematické standardy byly nakonec vytvořeny třemi kluky, jejichž jediným cílem bylo zlepšit způsob výuky matematiky. To, jak tvrdí někteří odborníci, je to, co dělá společné jádro lepší než standardy, které nahradili.,

„byl to designový projekt, ne politický projekt,“ říká Phil Daro, bývalý učitel algebry na střední škole, který byl v tříčlenném psacím týmu se Zimbou a Williamem Mccallumem, vedoucím katedry matematiky na University of Arizona. „Nebylo naší prací dělat politiku, když jsme psali.“

ale vůle byla možná nevyhnutelná.

vnitřní kruh

na povrchu, Zimba, 45, se zdálo zvláštní volbou pro hlavní národní projekt, jako je Common Core. McCallum a Daro byli známí a obdivováni ve světě matematiky a vzdělávání., McCallum je prominentní matematik, který je autorem algebry a kalkulu učebnice a pomáhal psát Arizona K-12 matematické standardy. V roce 2009 byl Daro vedoucím pracovníkem v neziskové vzdělávací a školicí společnosti pro učitele, America ‚ s Choice. V roce 1990 se podílel na vývoji kalifornských matematických standardů.

naproti tomu Zimba byl obskurním profesorem fyziky na Benningtonu, elitní vysoké škole svobodných umění ve Vermontu., Napsal nepředvídatelný matematika a rodičovství blog s příspěvky o složité fyzikální problémy, jeho děti, a občas politické otázky, včetně 2011 příspěvek s názvem „Čísla Nelžou (ale Michele Bachmann).“

vyrůstal jako outsider. Vyrůstal v dělnické domácnosti na předměstí Detroitu, byl první ve své rodině jít na vysokou školu. Vybral si Williams College v Massachusetts. Akademicky byla škola dobrá. Finančně to byla spíš výzva. Jeho přítel Eric Mabery řekl, že se oba poznali, protože byli jedinými chudými lidmi na akademické půdě., „Byl to jediný člověk, který měl několik pracovních míst,“ řekl Mabery, nyní biolog při startu v San Franciscu. „Byl to jediný jiný člověk, který nemohl letět domů. Museli jsme jet autobusem.“

ale od Williamse, Zimbova kariéra vzlétla. V roce 1991 byl vybrán na Rhodosské stipendium na anglickou Oxfordskou univerzitu. V Oxfordu se spřátelil se studentem Yale z Manhattanu Davidem Colemanem. Coleman se stal konzultantem globální poradenské firmy McKinsey., Zimba se vrátil do Detroitu dělat stints tovární práce na pomoc podporu své rodiny, ale nakonec zamířil do prestižní matematické oddělení na University of California, Berkeley pro Ph.D. v matematické fyzice. V roce 1999 se znovu spojil s Colemanem, který měl nápad na zahájení vzdělávacího podnikání.

zpočátku uvažovali o tom, že půjdou do vzdělávacích videoher, ale zrušili myšlenku ve prospěch ještě většího vzdělávacího trendu: standardizovaného testování., No Child Left Behind Act byl stále za rohem, ale rostoucí hnutí reforem vzdělávání, které trvalo na tom, aby školy byly zodpovědnější za výsledky studentských testů, zvýšilo výkon, již tlačilo mnoho států k rozšíření standardizovaného testování.

Coleman a Zimba podnikání, Růst Sítě, našel výklenek v rychle se rozvíjející oblasti testování tím, že produkuje zprávy, které pomohly školy, učitelé, rodiče i sami studenti interpretovat výsledky z nové zkoušky., „Chcete-li navrhnout úspěšnou hodnotící zprávu, musíte být přemýšliví o tom, co učitel skutečně potřebuje, co student skutečně potřebuje,“ říká Coleman.

díky Zimbě, Coleman dodal, byli. Zimba měl genialitu pro vytváření zpráv, které byly matematicky přesné, ale také lidsky formulované, říká Coleman. Grow Network byl najat státy jako Kalifornie a okresy jako New York City a byl nakonec vykoupil vzdělávací vydavatelský gigant McGraw-Hill za nezveřejněnou cenu.

Zimba a Coleman šli svou cestou., Coleman zůstal o něco déle se společností pod McGraw-Hill. Po krátkém působení na vysoké škole svobodných umění v Iowě, Zimba přistál v Benningtonu, kde Colemanova matka byla prezidentkou. Zimba a Coleman zůstali v kontaktu a často diskutovali o problému, který je obtěžoval během jejich let studováním standardizovaných testů.

“ podívali jsme se na spoustu standardů,“ říká Zimba. „Předchozí standardy se pohybovaly od strašných až po nedostatečné. Nejlepší z nich byly o něco víc než testovací plány. Nebyly to plány pro učení matematiky.,“

každý stát měl své vlastní standardy, které se značně lišily v jejich očekáváních pro studenty. Některé státy například požadovaly, aby si studenti zapamatovali časové tabulky, ale asi třetina států to podle Zimby neudělala.

ale to, co nejvíce znepokojovalo Colemana a Zimbu — a mnoho odborníků na vzdělávání — byl naprostý počet standardů ve většině států. Společná kritika spočívala v tom, že většina amerických pokynů na úrovni třídy byla „míle široká a palec Hluboká“, “ v ostrém kontrastu s méně, ale intenzivnějšími očekáváními v zemích, jako je Japonsko a Singapur.,

v roce 2007 napsali Coleman a Zimba dokument pro Carnegie Corp., nadaci se zájmy ve vzdělávání (a jeden z mnoha sponzorů Hechingerovy zprávy i NPR). „Jen jsme se snažili přemýšlet o tom, co by mohlo ve školství skutečně záležet,“ říká Coleman. „Co by mohlo skutečně pomoci? Jedna myšlenka, kterou jsme si mysleli, je, že standardy by mohly být opravdu zaměřené a lepší. V Grow jsme strávili tolik času s nekonečnými obrovskými a vágními standardy.,“

papír upoutal pozornost několika skupin, které se k podobné myšlence přidržely, včetně Rady hlavních státních školních důstojníků a Asociace národních guvernérů, jednoho z původních vůdců Reaganova normalizačního hnutí. O pár let později, když obě organizace spojily své síly, aby vypracovaly soubor „méně, jasnějších, vyšších“ standardů, byli Coleman a Zimba vybráni, aby pomohli vést úsilí.

CCSSO uzavřela smlouvu s novou organizací Zimba a Coleman, Student Achievement Partners., To odmítl zveřejnit částku smlouvy nebo celkový strávený na rozvoji Společné Jádro, ale řekl, že finanční prostředky byly poskytnuty podle Zákona & Melinda Gates Foundation (další zastánce NPR), Carnegie a další základy, stejně jako státní členské příspěvky od CCSSO a NGA.

“ hledali jsme soubor dovedností, který byl poměrně jedinečný,“ říká Chris Minnich, výkonný ředitel CCSSO., „Potřebovali jsme jednotlivce, kteří by znali matematiku-Jason a ostatní spisovatelé samozřejmě znají matematiku-ale také by byli schopni pracovat se státy a partou učitelů, kteří by se zapojili.“

psaní společného jádra

V září 2009 začal Zimba psát společné základní matematické standardy. Ačkoli jeho druhá dcera byla splatná ve stejném měsíci, standardy byly náročné. Zimba připomenout, jak se text na porodním sále jeden z jeho co-spisovatelé říká mu, aby přestal reagovat na e-maily o projektu: „je čas být otcem.,“

, které spadají, ačkoli, dokončení společných základních matematických standardů bylo na prvním místě. Byl ještě na fakultě v Benningtonu, i když na dovolené na část času, takže standardy byly většinou psány v noci, v „stodole“, stará garáž na jeho pozemku, kterou přeměnil na studii.

začali s plánem, který stanovil, co by studenti měli vědět do konce střední školy. Psala ho nezisková organizace založená za tímto účelem a zkušební skupiny College Board and ACT., Poté začali konzultovat výzkum v oblasti matematického vzdělávání a získávat myšlenky odborníků v různých oblastech matematiky. V průběhu příštího roku konzultovali se státními úředníky, matematiky a učiteli, včetně odborové skupiny. Návrh po návrhu byl předán sem a tam přes e-mail.

„byli bychom až 3 ráno,“ říká McCallum. „Jason by byl až do 5 ráno.“

konečné návrhy norem byly zveřejněny v červnu 2010., V následujícím roce je díky finančním pobídkám Obamovy administrativy přijalo více než 40 států. Zimba opustil svou práci v Bennington pracovat na plný úvazek na student Achievement Partners na podporu standardů.

vůle ne opravdu začít až 2013 ve státech, jako je New York, kde nové Společné Jádro zarovnaný testy poslal skóre klesá, a v Indianě, kde konzervativci byli pochybují, zda se Obamova administrativa je podpora standardů., To se zavedl na začátku roku 2014, když se táta v Severní Karolíně zaslali spletité „Společné Jádro“ otázku jeho syn je v druhé třídě math kvíz na Facebook, spolu s dopisem, který psal učitel. „Mám bakalářský titul v oboru elektrotechniky, který zahrnoval rozsáhlé studium diferenciálních rovnic a dalších aplikací s vysokou matematikou,“ napsal. „Ani nemohu vysvětlit společný základní matematický přístup, ani získat odpověď správnou.“

Glenn Beck a další konzervativní vědci vyzvedli příspěvek a šlo to virové. O pár měsíců později komik Louis C.,K. si na Twitteru stěžoval na společný základní matematický úkol své dcery a noční komici jako Stephen Colbert se začali vysmívat i standardům. Kritici označili standardy za příliš spletité, příliš abstraktní a příliš koncepční kvůli zaměření na to, aby studenti vysvětlili a diskutovali o svých odpovědích.

do léta 2014 se Indiana a Oklahoma stáhly ze společného jádra, jiné státy přijaly právní předpisy, které by nahradily normy v nadcházejících letech, a ještě další hrozí, že letos udělají totéž., Zastánci normy, včetně učitelů odbory a Gates Foundation, se nyní snaží zachránit Společné Jádro voláním na státy odložit na sázky spojené s novými Společné Jádro testů, včetně nových hodnocení učitelů v mnoha státech na základě studentské skóre.

vůle naštvala i zmatila spisovatele. „Když vidím některé z těchto problémů zveřejněných na Facebook, myslím, že bych byl také naštvaný,“ říká McCallum. Daro vypráví příběh o svém vnukovi, který přinesl domů matematický list označený jako „společné jádro“ s datem autorských práv z roku 1999.,

tvrdí, že ve společném jádru je matematika ve skutečnosti velmi malá. Studenti si musí zapamatovat své tabulky časů do třetí třídy a být schopni dělat takové problémy s masem a bramborami, které Zimba žádá o svou dceru během svých sobotních doučovacích zasedání, požadavky věří, že takzvané společné základní učební osnovy na její škole v podstatě ignorují.,

Hung-Wu Hsi, profesor matematiky v Berkeley a jeden z odborných poradců v Běžné Základní proces, obviňuje Společné Jádro problémů na špatné — a všudypřítomné — učebnice, že vydavatelský průmysl se zdráhá změnit. „Vydavatelé se nechtějí obtěžovat psaním ničeho, protože prošli příliš mnoha standardy,“ říká.

a to je ironie debaty o normách a co může být jejich zkázou., Stejně silný a vlivný při přetváření amerických učeben, jak by normy mohly být, nezahrnují plány lekcí, nebo metody výuky, nebo alternativní strategie, když to studenti nedostanou.

i když Zimba a jeho kolegové obhajují standardy proti výkřikům federálního překročení, jsou bezmocní, pokud jde o to, aby vydavatelé učebnic, tvůrci testů, superintendenti, ředitelé a učitelé interpretovali standardy způsobem, který skutečně zlepší americké veřejné vzdělávání, nezhorší to.,

stejně jako McCallum, Zimba souhlasí s otcem v Severní Karolíně, že otázka na společný matematický kvíz označený jádrem jeho syna byla hrozná. Ale dokud Američané drží přesvědčení, že většina toho, co se děje ve školách, by měla být udržována pod kontrolou států a místních komunit, kvalita učebních osnov je mimo jeho ruce. „Ať se to líbí nebo ne, normy umožňují hodně svobody,“ řekl.

triumfovat nebo zemřít

Zimba se vzdal akademické kariéry, ve které měl svobodu přemýšlet o abstraktních fyzikálních problémech v klidu a tichu své stodoly Vermont., Ale říká: „Nyní se účastním mnohem naléhavějšího problému.“

tento problém spočívá v tom, jak zvýšit akademický úspěch amerických studentů, zejména těch nejvíce znevýhodněných, takže země si může udržet svou konkurenční výhodu v globální ekonomice. Zimba a jeho kolegové dnes uznávají, že lepší standardy nestačí.

“ Kdysi jsem si myslel, že pokud máte správné hodnocení, prakticky by to stačilo,“ říká. „V žádném dítěti, které zůstalo po světě, vše vyplývá z testu.“

nyní říká: „Myslím, že je to učební plán.,“

letos Zimba přesvědčil školu své dcery, aby vyzkoušela nový kurikulum, který je lépe sladěn se standardy, které napsal. Věnuje se také svému času ve své neziskové organizaci student Achievement Partners, vytvářet kontrolní seznamy jiné školy mohou použít k nalezení dobrých učebnic, které odpovídají společnému jádru. Skupina zveřejnila vzdělávací materiály, včetně videí, ve kterých učitelé demonstrují společné základní lekce.

V nedávném deštivém odpoledni na Manhattanu se organizace shromáždila v konferenční místnosti, aby rozdala nápady na online nástroj financovaný Leonou m. a Harrym B., Helmsley Charitable Trust (také mezi mnoha sponzory Hechingerovy zprávy), které by mohly pomoci učitelům lépe porozumět standardům.

Jeden nápad pro tento nástroj byla „swipe-y“ aplikace, které by učitelé mohli použít k zjistit, zda studenti pochopili standard nebo ne — něco, co by fungovat podobně jako Troud, dohazování stránky. Na konci skupiny byl nejvíce nadšený z více low-tech možnost: hotline, že učitelé a rodiče mohli zavolat, abych zjistila, jestli Společné Jádro-označené matematické problémy, které našli v jejich učebnice a domácí úkoly byly dobré nebo špatné.,

Daro a McCallum vedou své vlastní úsilí. McCallum založena nezisková nazývá Ilustrativní Matematiky, která produkuje vzorek úkoly spojené s Společné Jádro, školí učitele a vytváří osnovy plány. A Daro vlastně píše celý společný základní matematický učební plán pro použití na tabletech, který příští rok vydá vzdělávací vydavatel Pearson.

ale není jasné, zda jejich úsilí a podobné snahy podobně smýšlejících neziskovek a sponzorů, jako je Gatesova nadace, bude stékat až k milionům učitelů ve třídě, kteří se snaží přizpůsobit novým standardům., Nebo jestli se do nich budou pouštět pořád špatné osnovy spojené s rozkolísanou politikou národa.

Zimba je optimistický. „Vliv testů na učební osnovy je negativní,“ říká. „Byly bledou napodobeninou matematiky. Mluvil jsem s učiteli, kteří říkají, že učí tyto standardy, “ cítím se znovu jako učitel.“. To nebude snadné odnést. Jakmile to ochutnáte, je to mocné.“

tento příběh byl vytvořen hechingerovou zprávou, neziskovou nezávislou zpravodajskou službou zaměřenou na nerovnost a inovace ve vzdělávání., Přečtěte si více o společném jádru.