PersonalityEdit
byly studovány koreláty osobnosti divergentního a konvergentního myšlení. Výsledky ukazují, že bylo zjištěno, že dva osobnostní rysy jsou významně spojeny s odlišným myšlením. Bylo zjištěno, že tyto rysy, jmenovitě otevřenost a extraverze, usnadňují produkci odlišného myšlení. Otevřenost hodnotí intelektuální zvědavost, představivost, umělecké zájmy, liberální postoje a originalitu.,
skutečnost, že Otevřenost bylo zjištěno, že nejsilnější osobnosti korelují divergentního myšlení není překvapivé, protože předchozí studie ukázaly, že Otevřenost být interpretován jako proxy kreativity. Přestože otevřenost konceptualizuje individuální rozdíly v jiných aspektech než kreativita, vysoká korelace mezi otevřeností a odlišným myšlením svědčí o dvou různých způsobech měření stejných aspektů kreativity. Otevřenost je vlastní zprávou o preferenci myšlení „mimo krabici“. Testy divergentního myšlení představují takové míry založené na výkonu.,
nebyly nalezeny žádné účinky osobnosti na konvergentní myšlení, což naznačuje, že rysy osobnosti Big Five jsou lepším prediktorem divergentního myšlení než konvergentního myšlení nebo že všechny typy jednotlivců se zapojují do konvergentního myšlení bez ohledu na jejich osobnost.
mozková aktivitaedit
změny mozkové aktivity byly studovány u subjektů během konvergentního i divergentního myšlení. Za tímto účelem vědci studovali Elektroencefalografické (EEG) vzory subjektů během konvergentních a divergentních myšlenkových úkolů., Během každého typu myšlení byly nalezeny různé vzorce změny parametrů EEG. Ve srovnání s kontrolní skupinou, která odpočívala, konvergentní i divergentní myšlení vyvolalo významnou desynchronizaci rytmů alfa 1,2. Mezitím konvergentní myšlení vyvolalo koherenci v pásmu Theta 1, která byla více kaudální a pravostranná. Na druhé straně divergentní myšlení prokázalo pokles amplitudy v kaudálních oblastech kůry v pásmech Theta 1 a 2., Velké zvýšení amplitudy a koherence naznačuje úzkou synchronizaci mezi oběma hemisférami v mozku.
zdá se, že úspěšná generace hypotézy během divergentního myšlení vyvolává pozitivní emoce, které mohou být částečně způsobeny zvýšením složitosti a výkonnostních opatření tvůrčího myšlení, psycho-inter-hemisférické koherence., Nakonec získaná dominance pravé hemisféry a „kognitivní osy“, spojení levého okcipitálního pravého čelního na rozdíl od pravé okcipitálně levé čelní “ osy “ charakterizující analytické myšlení, může odrážet vzor EEG nevědomého duševního zpracování během úspěšného divergentního myšlení.
konvergentní a divergentní myšlení závisí na neurotransmisním systému lokus coeruleus, který moduluje hladiny noradrenalinu v mozku., Tento systém hraje důležitou roli v kognitivní flexibilitě a problému explore / exploit tradeoff (multi-armed bandit problem).
intelektuální schopnostedit
k měření konvergentních i divergentních myšlenkových schopností adolescentů byla použita řada standardních zpravodajských testů. Výsledky ukazují, že subjekty, které byly klasifikovány jako vysoce odlišné myšlení, měly výrazně vyšší plynulost slova a skóre čtení než subjekty, které klasifikovaly jako málo odlišné myšlení., Kromě toho ti, kteří byli vysoko v Divergentním myšlení, také prokázali vyšší skóre úzkosti a penetrace. Subjekty, které mají vysoký rozdílný názor, lze tedy charakterizovat tak, že jejich vnímavé procesy dozrávají a stávají se adekvátně kontrolovány nekonvenčním způsobem.
Naopak, předměty ve vysoké konvergentní myšlení skupiny ilustrované vyšší stupeň průměry za předchozí školní rok, menší potíže s domácími úkoly a také uvedly, že jejich rodiče přitiskla je k post-sekundární vzdělávání., Jednalo se o jediné významné vztahy týkající se konvergentních myšlenkových opatření. To naznačuje, že tyto kognitivní rozměry jsou na sobě nezávislé. Budoucí výzkumy na toto téma by se měla více zaměřit na vývojové, kognitivní a věčné aspekty osobnosti mezi divergentní a konvergentní myšlení, spíše než jejich postoj struktur.,
Kreativní schopnostedit
tvůrčí schopnost byla měřena ve studii pomocí konvergentních úkolů, které vyžadují jedinou správnou odpověď a odlišné úkoly, které vyžadují vytvoření mnoha různých odpovědí různé správnosti. Byly použity dva typy konvergentních úkolů, z nichž první byly vzdálené přidružené úkoly, které daly předmětu tři slova a zeptaly se, s jakým slovem se vztahují předchozí tři slova. Druhým typem konvergentního myšlení byly problémy s vhledem, které subjektům poskytly některá kontextová fakta a poté jim položily otázku vyžadující interpretaci.,
pro úkoly remote associates konvergentní myslitelé správně vyřešili více z pěti problémů remote associates a pak udělali ty, kteří používali odlišné myšlení. To bylo prokázáno, že se výrazně liší jednosměrnou anovou. Kromě toho, když v reakci na pochopení problémů, účastníci pomocí konvergentní myšlení vyřešit větší vhled problémy než kontrolní skupina, nicméně, tam byl žádný významný rozdíl mezi subjekty pomocí konvergentní nebo divergentní myšlení.,
pro divergentní myšlenkové úkoly, i když společně všechny odlišné úkoly prokázaly korelaci, nebyly při zkoumání mezi podmínkami významné.
MoodEdit
s rostoucími důkazy naznačujícími, že emoce mohou ovlivnit základní kognitivní procesy, nedávné přístupy také prozkoumaly opak, že kognitivní procesy mohou také ovlivnit náladu. Výzkum naznačuje, že příprava na kreativní myšlenkový úkol vyvolává změny nálady v závislosti na tom, jaký typ myšlení se používá pro tento úkol.,
výsledky ukazují, že provádění úkolu vyžadujícího kreativní myšlení má vliv na náladu člověka. To poskytuje značnou podporu myšlence, že nálada a poznání nejsou jen příbuzné, ale také že tento vztah je vzájemný. Navíc odlišné a konvergentní myšlení ovlivňuje náladu opačnými způsoby. Odlišné myšlení vedlo k pozitivnější náladě, zatímco konvergentní myšlení mělo opačný účinek, což vedlo k negativnější náladě.